【正文】 學(xué)效果。英語(yǔ)教學(xué)已不再是枯燥的說(shuō)教,例如,網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)音室具有信息傳輸多樣化、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的感知特點(diǎn)選擇記憶方式,運(yùn)用多渠道感知新知識(shí)。實(shí)現(xiàn)了跨越時(shí)空的交流,使遠(yuǎn)程教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)站點(diǎn)也是有效的學(xué)習(xí)方式, 它們對(duì)英語(yǔ)愛(ài)好者有極大的幫助?？傊W(wǎng)絡(luò)最終將會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的改進(jìn)。 ,浪費(fèi)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)世界很精彩,也很無(wú)奈。很多學(xué)生反映如果每周上網(wǎng)10小時(shí)以上將會(huì)影響功課。原因主要有三個(gè)方面:一是網(wǎng)絡(luò)作為虛擬世界,易于滿足人們的心理需求,涉世未深的學(xué)生很容易沉迷其中。二是雖然互聯(lián)網(wǎng)為我們交流、共享、利用英語(yǔ)教學(xué)資源提供了極大的便利,但就目前而言由于學(xué)生不熟悉網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具的使用方法,為了查找適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)材料，學(xué)生浪費(fèi)了大量時(shí)間。三是網(wǎng)絡(luò)作為新生事物,缺少必要的法律、法規(guī),有待于進(jìn)一步完善。網(wǎng)上還有許多不利于學(xué)生身心健康和無(wú)用的“垃圾信息”。這些都影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用,限制了其優(yōu)越性的充分發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué),同時(shí)也給英語(yǔ)教學(xué)增加了難度。首先,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給課堂管理帶來(lái)了新的課題,英語(yǔ)老師要和網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)學(xué)生,要指導(dǎo)學(xué)生合理地分配課外時(shí)間,要保證學(xué)生在網(wǎng)上的安全。其次,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,豐富了生活內(nèi)容,改變了知識(shí)結(jié)構(gòu)。這意味著它不僅對(duì)學(xué)生而且對(duì)老師都是一個(gè)嶄新的課題,要求老師重新去認(rèn)識(shí)世界,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代的發(fā)展,否則,就解決不了學(xué)生的問(wèn)題。以新詞匯為例,信息時(shí)代詞匯以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng),根據(jù)《巴恩哈特詞典伴侶》(The Barnhart Dictionary Companion)雜志的統(tǒng)計(jì),每年進(jìn)入他們計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的新詞和新義達(dá)15001600個(gè)。過(guò)多地使用網(wǎng)絡(luò),容易使學(xué)生過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò),不利于全面發(fā)展。目前比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的泛濫,網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不同于現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言,它追求快速、便捷。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不規(guī)范,多種字符混用,如2=to, u=you, ur=your, cuz=because,造成詞義的不確定性?！熬W(wǎng)語(yǔ)”的泛濫對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有極大的影響,許多學(xué)生因此可能會(huì)形成不規(guī)范的措辭習(xí)慣。過(guò)多的圖像刺激,也會(huì)造成學(xué)生不習(xí)慣閱讀課本,對(duì)教材缺乏興趣。過(guò)多的信息和過(guò)快的交流速度,會(huì)影響學(xué)生的思維方式,使他們習(xí)慣于接受,而懶于思考。語(yǔ)言是交際的工具,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的有利環(huán)境, 擴(kuò)大教學(xué)資源。使課堂向社會(huì)延伸,積極創(chuàng)造條件使學(xué)生多參加涉外交際活動(dòng)。利用Email資源練習(xí)寫作,要求有使用電子郵件條件的學(xué)生,與國(guó)外大學(xué)的Online Writing Lab(如密執(zhí)安大學(xué))聯(lián)系,爭(zhēng)取在課外寫作中獲得外籍教師的幫助。在思想上做好準(zhǔn)備,從容面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),可以大大超越英語(yǔ)教師個(gè)人的知識(shí)視野,特別是通過(guò)網(wǎng)上學(xué)校,可以使不同學(xué)校的學(xué)生都能接受一流的教學(xué),從而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)水平,彌補(bǔ)英語(yǔ)師資的不足,提高教學(xué)效果。,揚(yáng)長(zhǎng)避短首先要因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)是枯燥的,長(zhǎng)期以來(lái),寒窗苦讀被公認(rèn)為是學(xué)好英語(yǔ)的前提,所謂“No pains, no gains.”(不勞無(wú)獲),好像不“勞其筋骨,苦其心志”便不能有所成。但隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及,這一觀點(diǎn)越來(lái)越受到了質(zhì)疑。Internet上分布著無(wú)比豐富的教學(xué)資源,教學(xué)手段多樣,學(xué)習(xí)方式靈活自由。在網(wǎng)上您可以邊聽(tīng)錄音邊看文字材料,或下載一部自己感興趣的小說(shuō)慢慢品讀,或在線答題測(cè)試一下自己的詞匯量等。雖然網(wǎng)絡(luò)目前還不能代替英語(yǔ)課堂教學(xué),但作為英語(yǔ)老師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。其次要因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短。只有合理利用,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),具體對(duì)待,才能使學(xué)生全面發(fā)展。多為學(xué)生推薦具有趣味性、知識(shí)性、界面活潑的網(wǎng)站,以豐富知識(shí),開(kāi)闊眼界。要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,處理好虛擬世界和真實(shí)生活之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)畢竟是網(wǎng)絡(luò),不能代替課堂教學(xué),只有在老師指導(dǎo)下,和課堂教學(xué)結(jié)合,才能使學(xué)生全面發(fā)展。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)必將在英語(yǔ)教學(xué)思想和教學(xué)手段的改革中發(fā)揮不可估量的作用。結(jié)語(yǔ)：總之，網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，也有利于提高英語(yǔ)教師的備課水平和教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)資源的多媒體集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，而音、形、聲、畫并茂，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多參與學(xué)習(xí)過(guò)程，集中注意力，增加學(xué)生的可選擇性，同時(shí)又能體現(xiàn)因材施教原則。這一大優(yōu)勢(shì)使 課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的英語(yǔ)課理論變得簡(jiǎn)單、直接，寓教于樂(lè)，從而易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)英語(yǔ)課教學(xué)的實(shí)效性，擴(kuò)大了知識(shí)覆蓋面。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)日益明顯。謝辭本論文的完成，得益于鄭州師范學(xué)院老師傳授的知識(shí)，使本人有了完成論文所要求的知識(shí)積累，更得益于導(dǎo)師劉軍宏教授從選題的確定、論文資料的收集、論文框架的確定、開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備及論文初稿與定稿中對(duì)字句的斟酌傾注的大量心血，劉老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力，與無(wú)微不至、感人至深的人文關(guān)懷，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，還要感謝同組的各位同學(xué)以及身邊朋友們?cè)谡撐膶懽鲿r(shí)提出的寶貴意見(jiàn)。如果沒(méi)有他們的幫助，我不會(huì)這么順利的完成我的畢業(yè)論文。在此，對(duì)導(dǎo)師劉晶瑩教授以及幫助我的同學(xué)們表示深深的感謝和崇高的敬意！在此次論文的寫作過(guò)程中我也學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。而且要學(xué)會(huì)與人合作，這樣做起事情來(lái)就可以事半功倍。參考文獻(xiàn)：[1] 張會(huì)勒．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力途徑[J]，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué), 1999,(5)： [2] [M].上海：華東大學(xué)出版社，2007 [3][M],華東師范大學(xué)出版社,2001,(1).[4][M],中國(guó)林業(yè)出版社,1999,(8)[5][M], 國(guó)際文化出版公司,2007,(6).[6][M],中國(guó)社會(huì)出版社,1999,(3).第五篇：有效利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂教學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂教學(xué)青縣清州學(xué)區(qū)劉缺屯小學(xué)徐俊婷隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用將越來(lái)越廣泛。但在運(yùn)用過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了一些偏離正確軌道的現(xiàn)象。許多教師認(rèn)為只要在課堂上運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)，就體現(xiàn)了新課程理念，就體現(xiàn)了學(xué)科的整合，因此出現(xiàn)了許多教師備課不深入鉆研教材，而是挖空心思找網(wǎng)絡(luò)素材，上課不著力引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味語(yǔ)言，進(jìn)行有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，而是一味地展示課件等不可思議的現(xiàn)象。這樣的課堂教學(xué)既沒(méi)有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的作用又沒(méi)能有效地提高課堂效率。那么，我們?cè)鯓硬拍苡行У睦镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率呢？我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：一：正確處理網(wǎng)絡(luò)資源和語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)資源做為語(yǔ)文教學(xué)的一種輔助工具，在于語(yǔ)文的教學(xué)中猶如一柄雙刃劍在我們獲取大量的信息同時(shí)，勢(shì)必淡化了我們對(duì)語(yǔ)言的親近和品味。因此，我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候要切合實(shí)際，不要為用而用。黃厚江老師曾經(jīng)打了這樣一個(gè)比喻：網(wǎng)絡(luò)資源之于語(yǔ)文課，就像化妝品之于女人。為什么這樣說(shuō)呢？化妝品可以是女人更漂亮——假如運(yùn)用的恰到好處。但假如女人本來(lái)就不漂亮，單憑化妝品卻無(wú)法使其美麗起來(lái)。也就是說(shuō)，女人漂亮與否，主要在于自身的資質(zhì)。而且化妝品要運(yùn)用得恰到好處也并非易事。所以說(shuō)，語(yǔ)文課的優(yōu)略，決定因素在于語(yǔ)文教學(xué)本身，而不在于網(wǎng)絡(luò)資源。一位教師在教學(xué)《秦兵馬俑》一課時(shí)，采用了一套精美的課件，從秦始皇的圖片導(dǎo)入，通過(guò)動(dòng)態(tài)的多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)西安秦兵馬俑。接著屏幕上出現(xiàn)了多組圖片，并配以教師充滿激情的演講。通過(guò)畫面的閱讀，學(xué)生也能感受到秦兵馬俑的壯觀，