利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生寫(xiě)作能力-資料下載頁(yè)
2025-04-06 07:14本頁(yè)面
【正文】 他們享受成功的喜悅，這樣才能激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。鑒于此，教師可以把經(jīng)過(guò)交流、評(píng)議、師生均認(rèn)為是優(yōu)秀的習(xí)作放入學(xué)校大眾網(wǎng)站，讓這些優(yōu)秀的作品在網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限空間供數(shù)千萬(wàn)讀者閱讀。也可指導(dǎo)學(xué)生把修改過(guò)的圖文并茂的作文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到作文網(wǎng)站上與全國(guó)甚至全世界的小朋友進(jìn)行交流、欣賞?；蛲ㄟ^(guò)電子郵箱投寄給報(bào)社。發(fā)表作品的學(xué)生看到自己的作品上網(wǎng)后，就會(huì)有一中成就感，在今后的作文中也就會(huì)更加努力，寫(xiě)出更多更好的優(yōu)秀作品。而沒(méi)有發(fā)表作品的學(xué)生，看見(jiàn)別人的作品上網(wǎng)后受到同學(xué)們的贊賞，也會(huì)有一中不服輸?shù)男睦?。于是，他們就?huì)加倍努力地寫(xiě)作以便在今后的作文中迎頭趕上，像其他同學(xué)一樣讓自己的作文能發(fā)表在網(wǎng)上供大家閱讀，以享受成功的喜悅。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)，促進(jìn)了大批學(xué)生對(duì)作文的喜愛(ài)，他們?cè)诓粩嗑毠P中自然而然地提高了寫(xiě)作能力。總之，網(wǎng)絡(luò)資源是當(dāng)今教育的一大優(yōu)勢(shì)，給小學(xué)作文教學(xué)注入了鮮活的生機(jī)，如利用不當(dāng)，會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)極大的麻煩，使學(xué)生誤入歧途；而正確地利用它，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)取得不斷的進(jìn)步。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)行新課程改革的今天，作為教師，應(yīng)該更新觀(guān)念，把傳統(tǒng)作文教學(xué)中的有益成份與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合，深入研究、開(kāi)掘利用資源共享的網(wǎng)絡(luò)提供的厚實(shí)信息，豐富的內(nèi)容方法，強(qiáng)烈直觀(guān)的感染力以及廣闊的發(fā)展空間，為新課程教育服務(wù)，促使學(xué)生在輕松愉悅中自由作文，從而提高寫(xiě)作能力。參考文獻(xiàn)［1］、教育部．《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話(huà)》[M]．北京師范大學(xué)出版社．［2］、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社．［3］、蔡租泉．《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)的嘗試與思考》．［4］、《心理學(xué)教程》人民教育出版社師范教材中心組編．［5］、金振邦.《閱讀與寫(xiě)作》主編 ．北京中央廣播電視大學(xué)出版社． 致 謝在本文寫(xiě)作過(guò)程中,得到了導(dǎo)師的大力支持并提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,數(shù)次指導(dǎo)修改。同時(shí)也參考了一些教師同行的著作，在此對(duì)朱導(dǎo)師及這些著作的相關(guān)作者表示真誠(chéng)的感謝。6
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1