初二語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:12本頁(yè)面
【正文】 力。而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，以及在過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值追求和創(chuàng)新精神。，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文給了兩個(gè)題目，半命題作文《謝謝你——》和命題作文《我真的很不錯(cuò)》，思路開(kāi)放，寫(xiě)作范圍廣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容多。既給學(xué)生提供了充分施展的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說(shuō)，人人有內(nèi)容可寫(xiě)”的出題宗旨。二、成績(jī)分析我校本學(xué)期期末測(cè)試參考人數(shù)為198人，其中優(yōu)秀2人；及格人數(shù)為117人 ；最高分100分，最低分0分。（一）得分情況分析：。這是學(xué)生努力的結(jié)果，更是教師心血的結(jié)晶。近半年，我們的教學(xué)組加大詩(shī)詞的誦寫(xiě)與理解的力度，在這一塊傾注了不少的心血，采取出了許多措施，來(lái)激勵(lì)學(xué)生積累和積極性，誦寫(xiě)、測(cè)試結(jié)合，定期總結(jié)。閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意，但較上學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來(lái)。命題作文的審題立意較準(zhǔn)，字跡工整，較上一規(guī)范很多。文章內(nèi)容較為充實(shí)，言之有物，是得分的一個(gè)主要原因。多數(shù)同學(xué)的文章前呼后應(yīng)，開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾明題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是作文得分的另一個(gè)原因。所以，有接近70%的同學(xué)在及格以上。（二）失分情況分析： ，學(xué)生主要在第2題成語(yǔ)運(yùn)用第3題語(yǔ)病和5題語(yǔ)序排列失分嚴(yán)重。主要體現(xiàn)在不能靈活、綜合運(yùn)用平時(shí)積累。成語(yǔ)誤用字面意思，語(yǔ)病和句序排列主要是邏輯不清。、情感體驗(yàn)方面，學(xué)生失分主要集中在《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車》，18題失分最為嚴(yán)重，一方面理解不透，另一方面語(yǔ)言組織不順。：一是語(yǔ)言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯(cuò)別字較多。二是審題不當(dāng)。部分學(xué)生只注重寫(xiě)事件本身而沒(méi)有突出中心。三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學(xué)生主旨含糊不明。明顯應(yīng)付了事的態(tài)度。語(yǔ)言匱乏平淡勢(shì)力虛假造作更無(wú)構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。三、掌握知識(shí)及目標(biāo)達(dá)成情況分析“語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)清語(yǔ)文課程性質(zhì)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度領(lǐng)會(huì)和把握語(yǔ)文課程目標(biāo)，要認(rèn)清識(shí)字寫(xiě)子、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五者之間的關(guān)系，做到均衡發(fā)展?！睆脑嚲砬闆r分析，我們初三語(yǔ)文教師對(duì)“目標(biāo)”要求確實(shí)落實(shí)得很到位。我校初三年級(jí)共198名學(xué)生，我們抽樣調(diào)查及格以上同學(xué)們的基礎(chǔ)運(yùn)用、閱讀理解、作文三大塊的得分情況，得分率分別為： ，雖然優(yōu)秀數(shù)量較少，但普遍的提高和進(jìn)步，基本上達(dá)到我們的預(yù)期。四、努力方向，尤其是字詞的的運(yùn)用、詩(shī)詞文的誦寫(xiě)與理解等。，讓學(xué)生牢固掌握語(yǔ)文知識(shí)，得益于課內(nèi)，得法于課外。比如一些主觀題的試題答案一定要完整。有時(shí)造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解試題分值設(shè)置與答案要點(diǎn)的關(guān)系，不會(huì)列點(diǎn)答題，從而造成答案不完整。、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。五、改進(jìn)措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。加強(qiáng)集體備課、整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識(shí)、農(nóng)諺俗語(yǔ)等，這無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)還是做人，都是十分有益的。立足教材提供的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，力求在形式和內(nèi)容上作進(jìn)一步的創(chuàng)新。關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力、調(diào)查研究能力、合作交流能力?？谡Z(yǔ)交際方面，行為觀察與紙筆測(cè)試相結(jié)合，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。根據(jù)教材內(nèi)容，提出每單元的聽(tīng)說(shuō)要求，通過(guò)課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)中的交互評(píng)價(jià)、學(xué)期末的統(tǒng)一測(cè)試等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的不斷提到。寫(xiě)作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中寫(xiě)作、在真實(shí)的體驗(yàn)中寫(xiě)作、在合理的想象中寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，跳出千人一面的表達(dá)模式。教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神。然而其根本是知識(shí)的積累，是基本技能的訓(xùn)練。儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力；創(chuàng)新也是在積累了足夠的知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。我們堅(jiān)信：只要我們?nèi)谐跞Z(yǔ)文教師共同努力，明年中考我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)取得驚人的突破。六、一點(diǎn)建議語(yǔ)文實(shí)踐專題可結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生理解生活、感悟生活，進(jìn)而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如第8題，只是考察了學(xué)生的積累。
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