三年級(jí)語文上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-03 16:02本頁面
【正文】 孩子們的閱讀量以及閱讀質(zhì)量和范圍存在嚴(yán)重的問題。課外閱讀中暴露出部分學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力，從文中提取信息的能力，還有認(rèn)真審題的能力比較弱。習(xí)作中暴露出部分班級(jí)的書寫較差，影響了學(xué)生的成績，還有個(gè)別學(xué)生拖拉不能按時(shí)完成作文，造成失分過多。四、改進(jìn)措施針對(duì)課外知識(shí)的考查，我查閱了很多地方、學(xué)校的推薦書目和各學(xué)期的古詩背誦篇目，發(fā)現(xiàn)廣饒的推薦書目以及背誦篇目囊括了我們各年級(jí)考查的范圍。具體內(nèi)容如下：課文：《詠柳》 唐 賀知章 《春日》 宋 朱熹 《乞巧》 唐 林杰 《嫦娥》 唐 李商隱課后或語文園地：《送梓州李使君》 唐 王維 《積雨輞川莊作》 唐 王維 《雨過山村》 唐 王建 《曲江二首》（朝回日日典春衣）唐 杜甫 《破陣子》 北宋 晏殊 《游子吟》 唐 孟郊 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 《望月懷遠(yuǎn)》 唐 張九齡增補(bǔ)：《春日》 宋 秦觀 《觀書有感》 宋 朱熹 《石灰吟》 明 于謙 《采桑子》 宋 辛棄疾 《清明》 唐 杜牧 《明日歌》 清 錢鶴灘 《寒食》 唐 韓翃 《尋隱者不遇》 唐 賈島推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》《皮皮魯和幻影號(hào)》 《櫻桃溝的春天》 《窗邊的小豆豆》雖然，下一次我們不一定還是購買這個(gè)地方的題目，但是多讀書多積累總是沒有壞處的。今后，我們?cè)诿恳淮螁卧荚囈约霸驴?、期中考試中也要加?qiáng)課外知識(shí)的考查。這也是給學(xué)生、家長一個(gè)導(dǎo)向。另外，也給我們提了個(gè)醒，今后出題、選題時(shí)要解放思想，不能再沿著過去的老路子走了。針對(duì)作文的教學(xué)，我想在我們的小教研中，要加強(qiáng)溝通和交流，創(chuàng)新批改的方式，讓學(xué)生也參與到作文的評(píng)改之中來，嘗試在多媒體上呈現(xiàn)作文，和學(xué)生一起評(píng)改一次作文。對(duì)待實(shí)在寫不出文章的孩子鼓勵(lì)他去背誦、去仿寫，抽時(shí)間讓他多練習(xí)口頭作文。加強(qiáng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣以及認(rèn)真審題習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。我們平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，不論哪一門學(xué)科都要認(rèn)真書寫的習(xí)慣。做題前先讀題，避免出現(xiàn)想當(dāng)然的情況。加強(qiáng)學(xué)科老師間的配合，形成齊抓共管的局面。特別想呼吁我們各科老師形成教育的合力。我們年級(jí)的每一名學(xué)生的管理都應(yīng)該和我們有關(guān)系。作為班主任，我們不要僅僅著眼于自己的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)和各科老師通力合作。作為我們級(jí)部的一名老師我們也不應(yīng)僅僅著眼于自己班孩子的行為習(xí)慣，當(dāng)別的班的孩子出現(xiàn)違紀(jì)情況的時(shí)候我們也應(yīng)該及時(shí)去制止，去懲罰。讓孩子們眼中違紀(jì)的情況越來越少，壞的示范越來越少，孩子們自然就會(huì)約束自己的行為，學(xué)習(xí)成績也會(huì)隨之上升。加強(qiáng)和家長的溝通與交流，講究溝通的技巧和方式。相對(duì)于太平（18人）、河安（35人）我們的劣勢(shì)就是學(xué)生多。我們不可能向太平的老師們一樣一個(gè)個(gè)捋著來，中午不回家給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。我們的優(yōu)勢(shì)是家長們相對(duì)知識(shí)水平高一些，所以我們必須尋求家長的幫助，而且他們本身就和我們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的。向聽寫、背誦的任務(wù)，都可以讓家長幫助。但前提是我們要和家長溝通好，他們才能更好地來幫助我們。每一位家長都是希望自己的孩子優(yōu)秀的，他們也是需要表揚(yáng)鼓勵(lì)的，在你想要批評(píng)學(xué)生之前，先想想學(xué)生身上有什么優(yōu)點(diǎn)，多多表揚(yáng)效果可能會(huì)好些。加強(qiáng)教研，利用好小教研的時(shí)間解決我們教學(xué)中的困惑。通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信三年級(jí)全體教師對(duì)于提高我們級(jí)部教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有這份能力的。相信只要我們端正意識(shí)，明確責(zé)任，改進(jìn)教法，真抓實(shí)干，一定會(huì)取得理想的成績。
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