三年級(jí)數(shù)學(xué)下期期末考試質(zhì)量分析共5篇-資料下載頁
2025-09-28 15:00本頁面
【正文】 本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?，F(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。一、班級(jí)基本情況我們班總共有31人參此次加考試，總分2272，；及格人數(shù)24人，%；最高分96分，最低分31分，90分以上的7人（包含90），80—89的8人，70—79的8人，60—69的1人。60分以下的7人。二、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況。試題共計(jì)六個(gè)大題（填空、選擇、判斷、計(jì)算、動(dòng)手、解決問題）。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，試卷的安排體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的思考魅力。二、學(xué)生的答題情況。學(xué)生做題中出現(xiàn)的明顯問題是：認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎填空?；A(chǔ)知識(shí)基本概念掌握不牢。如：填空題的第3小題、7小題、8小題、10小題，學(xué)生均有失分反復(fù)比較，認(rèn)真選擇。對于長度單位的使用掌握不牢，失分較多的在第一題。仔細(xì)辨析，正確判斷。出錯(cuò)率較高的在第4小題。第三小題學(xué)生容易忽視平均分，第四小題的陷進(jìn)在于0不能作除數(shù)。看清題目，慎思細(xì)算。計(jì)算能力欠缺。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第1大題第二小題全為計(jì)算題，而且?guī)缀趺康李}都滲透著計(jì)算，學(xué)生應(yīng)計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的失分情況也很嚴(yán)重；審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。動(dòng)手畫一畫第一題存在不認(rèn)真讀題，亂涂亂畫；知識(shí)掌握不牢固。聯(lián)系生活，解決問題。不認(rèn)真讀題，如第：第2小題有兩問，有一部分同學(xué)只解決了一問；好多同學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力差，特別是知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較差；也由于部分學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,。二、改進(jìn)措施：繼續(xù)重視計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。平時(shí)灌輸給學(xué)生的思想是計(jì)算題不允許出錯(cuò)，要求計(jì)算題時(shí)要認(rèn)真，能仔細(xì)檢查，降低失分率相對較少。繼續(xù)關(guān)注班級(jí)學(xué)習(xí)困難生，抓好平時(shí)的作業(yè)，平時(shí)多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，多幫助他們，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。建立錯(cuò)題集，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估、矯正。對一些比較難，易錯(cuò)的題型應(yīng)分析訂正到位，在平時(shí)的教學(xué)中要反復(fù)抓，抓反復(fù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象。在教學(xué)中要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而因多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤的或片面的理解概念造成的失分。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。
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