【正文】 學生注意紅色標記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應重讀。）②讓學生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。明白地球上的資源有限，地球容易破碎。①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？你從這幾個數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么？②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？（課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。）可以結合自己課前搜集到的資料來談。③過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣？帶著這種感情再讀讀第4自然段。⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎？此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（課件出示這句話）（三）領悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性展開小小辯論會。同學們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎？同學間相互討論，說出理由。激情呼喚。是呀！同學們，我們只有一個地球！但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她?、僬n件出示最后一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什么標語呢？想為保護地球做點什么呢？（課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。）四、拓展延伸，升華情感課件出示問題：地球還面臨著什么危害？ 組織學生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有??》，學生聽完之后，引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。組織學生暢談學文后的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華?？偨Y升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士！五、反饋練習，學以致用課件出示練一練，讓學生口頭作答。①給帶點的字選擇正確讀音。和藹可親（225。i ǎi）毀滅（huǐ fěi）薄薄的(b225。o b243。)② 在（）里填上合適的關聯(lián)詞。●（）不顧后果地濫用化學品，（）會造成一系列的生態(tài)災難?！瘢ǎ┑厍蜻m合人類生存，（）我們要精心保護地球。③說說下列句子用了什么說明方法?！瘢?米，真夠氣派的?！裰形绲奶柾鹑缫粋€裝菜的盤子。出示“查一查”，讓學生自主選擇：調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題？如何解決？可以擬出幾條環(huán)保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。！第五篇：信息化教學設計信息化教學設計教學主題： 23美麗的小興安嶺一、教材分析這篇教材所在的本組教材是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，從導語到課文都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。《美麗的小興安嶺》一文，描繪了北國各個季節(jié)的不同景色，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。于上個單元形成了一個有機的整體，使聽說讀寫各項能力整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。二、學生分析學生在學習本課時，已經(jīng)在學習《富饒的西沙群島》一課的過程中，對于學習此種類形的課文的方法有了一定的了解，因此再學起來就不會那么陌生了。而且，課前布置學生進行小興安嶺的資料搜集對于學生理解其特點有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。三、教學目標“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個生字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。了解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。四、本節(jié)課最大的難點在于利用高效的教學方式解決孩子對課文四季的鑒賞感知，如果采用讀、說、談的單調(diào)方式，只能讓學生感到乏味單一。于是我在這節(jié)課中積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，根據(jù)本課的特點，以環(huán)境教學方式為主體，創(chuàng)設平等、和諧的教學氛圍。首先，在明確目標環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設情境，課件出示通知：“為了加強旅游業(yè)，林業(yè)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加嗎？”激起孩子探究愿望。其次，在“闖關第三關”時，體會小興安嶺夏天樹木茂盛時，先讓孩子看一看課件。再從句子中找出哪些詞語用得好？為什么？再如：“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光”，學生很難理解為什么太陽的光會像利劍。這時，課件出示陽光穿過樹林的圖片，結合圖片，學生很容易就理解了。最后，在“闖每一關”時，我設計了“說、劃”自己最喜歡的方式來完成，尊重了學生的寫作個性，在“闖關結束”還讓學生自己統(tǒng)計闖關人數(shù)，評價“導游”競聘的表現(xiàn)，使學生學習信心倍增，在輕松地學習氛圍中攻克了本課教學難點。五、教學設計特色本課的情感熏陶來自于學生對小興安嶺四季美的鑒賞，通過鑒賞作者語言美，課文的插圖美，鑒賞出小興安嶺物美，更要鑒賞出人美，祖國大好河山的美。因此，我在設計中緊扣語文教學中“讀” 的有力條件，結合多媒體課件中美麗的小興安嶺的圖片，讓孩子在讀中體會，在讀中回味，進而達到美讀的效果。如：采用多種讀的方式品味。如：開火車讀，指名讀，讀自己喜歡的句子，自由讀，師生共同讀，引讀，交流讀等，充分給孩子讀的時間，讓孩子“在讀百遍之中，體會課文的美”。再如：讀中體味之后通過美讀表現(xiàn)學生的內(nèi)心的感悟?！耙磺€讀者的心中有一千個哈姆雷特”，因此，我在評價中以鼓勵性評價為主，尊重孩子的個體感受，讓學生獲得成功的喜悅，這種過程就是審美的過程，師生情感共融的過程。