20xx信息化教學設(shè)計-資料下載頁
2025-03-08 22:46本頁面
【正文】 教學 /學習 任務(wù) 學習需要分析 設(shè)計研究 教學內(nèi)容與教師的活動 媒體的應用 學生的活動 學生利用媒體操作、學習 教師進行邏輯判斷 符 號 表示的意義 教學活動流程圖的符號 四、信息化教學設(shè)計編制方法 五、重視過程、資源及情景創(chuàng)設(shè) 過程與結(jié)果相比較，過程更重要 ? 創(chuàng)設(shè)故事情境。 如在學習“我國的行政區(qū)”時，運用多媒體教學軟件，設(shè)計制作動畫片：“機器貓假期旅游”的故事情境。 《 走遍美國 》 的英語教學軟件。 五、重視過程、資源及情景創(chuàng)設(shè) ?創(chuàng)設(shè)問題情境 。 在教學內(nèi)容和學生求知心理之間設(shè)障立疑，問題應該真實、生活化 。 五、重視過程、資源及情景創(chuàng)設(shè) ?創(chuàng)設(shè)問題情境 。 在教學內(nèi)容和學生求知心理之間設(shè)障立疑，問題應該真實、生活化。 重視資源選擇和情景創(chuàng)設(shè) 五、重視過程、資源及情景創(chuàng)設(shè) 五、重視過程、資源及情景創(chuàng)設(shè) ?創(chuàng)設(shè)問題情境 。 在教學內(nèi)容和學生求知心理之間設(shè)障立疑，問題應該真實、生活化。 五、重視過程、資源及情景創(chuàng)設(shè) 歷史學家 研究該國或該地區(qū)的歷史、地理和人口狀況，確定造成目前這種饑餓狀況的各種因素。調(diào)查每個 國家的面貌 ，除了確定上面這些因素，還要了解每個國家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準以及其它相關(guān)的重要統(tǒng)計資料 政治學家 調(diào)查造成該國饑餓問題的政治、法律和經(jīng)濟因素，明確該國的管理模式和影響以上方面的各種因素和人。要了解世界各國的概況，請看 CIA世界實況錄 。 營養(yǎng)學家 明確饑餓對人口造成的影響，包括疾病、營養(yǎng)不足以及改善營養(yǎng)不足的食品來源。根據(jù)世界健康組織和 營養(yǎng)不良的流行 的相關(guān)規(guī)定和信息，通過確定 營養(yǎng)充足 的基本標準獲得一種糧食觀。 新聞記者 及時報道食物缺乏所帶來的直接后果，其中包括人員傷亡、國家和地區(qū)目前的救濟活動和食品援助運輸工作以及進行中的救援行動計劃 開放性的教學內(nèi)容 普通老百姓如何對待？ 祝同學們 演講完畢，謝謝觀看！
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