信息化教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容-資料下載頁
2025-01-24 04:16本頁面
【正文】 60。過程 結(jié)果手段 特殊編制的測驗、學(xué)籍檔 形成性測驗、作業(yè)、 考試案和觀察記錄分析 日常觀察 測試內(nèi)容 必要的預(yù)備性知識、技能的 課題和單元目標(biāo)樣本 課程總教學(xué)目標(biāo)樣本特定樣本，與學(xué)生行為有關(guān)的生理、心理、環(huán)境的樣本試題難度 較低 依據(jù)教學(xué)任務(wù)而定 中等分數(shù)解釋 常模參照、目標(biāo)參照 目標(biāo)參照 常模參照實施時間 課程教學(xué)過程中需要時 每節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，經(jīng)常進行 課程教學(xué)過程結(jié)束后主要特點 教學(xué)前 學(xué)生特性分析 教學(xué)中 強化學(xué)習(xí)效果 教學(xué)后 評定優(yōu)劣按照評價基準分類a. 相對評價在被評價對象的群體或集合中建立基準，然后把各個對象逐一與基準進行比較，來判斷群體中每一個成員的相對優(yōu)劣b. 絕對評價將評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中每一成員的某種指標(biāo)逐一與基準進行對照，從而判斷優(yōu)劣c. 自身評價基準既不是確立在被評價群體之內(nèi)確立，也不是確立在群體之外，是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較按照評價方法分類定量評價從 “量 ”的角度運用統(tǒng)計分析、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從復(fù)雜紛亂的評價數(shù)據(jù)中總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論，由于數(shù)學(xué)設(shè)計人的因素、變量及其關(guān)系是比較復(fù)雜的，因此為了揭示數(shù)據(jù)的特診和規(guī)律性，定量評價的方向、范圍必須有定性評價來規(guī)定定性評價對評價做 “質(zhì) ”的分析，運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進行逐個思維加工① 教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機組成部分② 教學(xué)評價使教學(xué)設(shè)計及其成果更趨有效③ 教學(xué)評價能調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計人員的心理因素? 教學(xué)效果評價教學(xué)設(shè)計中的學(xué)習(xí)效果評價，主要寫評價標(biāo)準，從哪些方面著手評價學(xué)生，不同學(xué)科應(yīng)該有所不同這節(jié)課的主要目標(biāo)有無達成，是主要評價標(biāo)準，從多元化評價來看，還可以從學(xué)生參與積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、從起點看發(fā)展學(xué)生有多少提高進行設(shè)計評價標(biāo)準也就是說有定量的標(biāo)準，也有描述性的標(biāo)準? 幾種代表性的評價方法 ：? 時間段 05 1015 2025 3035 4045? 注意聽講 ? 人數(shù) 62 58 60 51 56? 注意率 % 97 91 94 80 88 教學(xué)效果評價① 該教學(xué)媒體的選擇是否符合教學(xué)程序，是有具有較高的功效比。② 所選媒體是否適合表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能否對教學(xué)起到深化作用。③ 所選媒體的使用目標(biāo)是否明確，使用方式是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。④ 媒體設(shè)計是否規(guī)范、合理，是否能緊密結(jié)合學(xué)科特點，是否有一定的藝術(shù)性。⑤ 所選媒體是否操作方便，試聽效果是否好等 教學(xué)資源評價，主要從以下幾個方面來對他們進行評價① 資源的教育性② 資源的科學(xué)性③ 資源的技術(shù)性④ 資源的藝術(shù)性 教學(xué)資源評價? 在教學(xué)設(shè)計中，常用的統(tǒng)計方式：– 統(tǒng)計描述 ：依據(jù)一定的計算結(jié)果對整體達標(biāo)程度、整體學(xué)習(xí)水平、成績分布狀態(tài)、整體學(xué)習(xí)特征等進行分析。– 統(tǒng)計檢驗： 是對兩個樣本之間的參數(shù)是否存在詫異的一種數(shù)學(xué)分析方法。? 常用工具：– Excel– SPSS 教學(xué)統(tǒng)計信息評價應(yīng)用于說課活動的教學(xué)演示課件（課程綜合練習(xí)）應(yīng)用學(xué)科 ：所學(xué)專業(yè)應(yīng)用對象：所學(xué)專業(yè)覆蓋的中間年級層次課件制作形式： PPT制作要求：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形、圖像、動畫信息資源（自制或加工處理），并具有超鏈接形式 與課件配套的設(shè)計規(guī)劃的一般要求（教案文檔）明確描述 教學(xué)目標(biāo) :分類型表達（認知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)）細致進行教學(xué)分析 ：確定知識點，教學(xué)內(nèi)容重、難點描述能夠應(yīng)用符合格式要求的 “兩表 ”作為輔助分析的一般方法選擇教學(xué)手段與方法：采用教學(xué)媒體輔助教學(xué)和媒體資源支持作用的描述課程準備過程：信息收集、素材加工、資源整合教學(xué)過程 ：教學(xué)順序確定，教學(xué)活動進行描述教學(xué)結(jié)構(gòu)流程：根據(jù)教學(xué)知識點建立目標(biāo)層、根據(jù)教學(xué)順序排布目標(biāo)層根據(jù)教學(xué)活動組織目標(biāo)層間的相互關(guān)系排列教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：格式符合要求演講完畢，謝謝觀
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