【正文】 ，布置一些開放性作文，使他們有寫作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。英語作文的書寫技巧一般側(cè)重于其書寫工整、正確和字母的線條美，且注重書寫美觀大方。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能，寫作技巧的同時(shí)，還要注重對學(xué)生英語書法的強(qiáng)調(diào)和規(guī)范。高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。（1）教師要在教學(xué)中讓學(xué)生了解和做到以下基本寫作步驟，即：構(gòu)思（討論題目）——寫提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）——起草（打草稿）——校訂（檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容）——修改（定稿）。（2）書寫和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要書寫工整不涂涂改改。同時(shí)對各種文體特點(diǎn)、格式要以主題課的形式給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用恰當(dāng)?shù)木渥雍臀淖指鶕?jù)不同的文體來表達(dá)。在句子間使用連接詞，能使文章脈絡(luò)更加清晰，邏輯關(guān)系更加流暢。如：表達(dá)先后順序時(shí)，可用first，next，then，finally，可用 but，while，however，just as，on the ，可用 for example，takesth for example.第五篇：初中生英語寫作中,存在的問題及其對策初中生英語寫作中存在的問題及其對策楊慶慶英語寫作這一技能的訓(xùn)練在日常英語教學(xué)中日益受到重視，它是中學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，貫穿英語教學(xué)的全過程。當(dāng)前，初中生的英語寫作中客觀存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的寫作水平。為此，我依據(jù)學(xué)生平常寫的單元小作文和試卷中的書面表達(dá)，通過分析、查找，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文寫不好具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、英語寫作教學(xué)反思根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，得知學(xué)生寫作中常出現(xiàn)如下問題： 。學(xué)生中有不少人對英語寫作感到頭疼，存在著恐懼心理，總是擔(dān)心自己寫不好，越是擔(dān)心就越不敢下筆。英語寫作中，大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和單詞拼寫錯(cuò)誤占了一定比例，這說明學(xué)生英語詞匯的記憶準(zhǔn)確程度不夠，從單詞記憶到實(shí)際運(yùn)用還需要一個(gè)過程。語言知識錯(cuò)誤包括語法和用詞等方面的錯(cuò)誤。英語中謂語部分千變?nèi)f化，謂語變化又以動(dòng)詞為主，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞短語搭配以及與各種人稱代詞的一致性等都不是千篇一律的。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)就很容易出錯(cuò)，還由于學(xué)生本身自己腦中詞匯就匱乏，學(xué)生寫作時(shí)經(jīng)常感到力不從心，缺少可以充分表達(dá)自己思想的詞句，使文章看起來呆板，缺乏生氣。，邏輯性差。學(xué)生在寫作時(shí)往往不能很好的審題，不能把握題目的精髓，寫出的句子沒有層次性和條理性，有的句子銜接生硬，關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致句子過渡不自然，使整個(gè)文章看起來意思不連貫，語義表達(dá)不清楚明了。學(xué)生畢竟?jié)h語說了十幾年，所以在英語寫作時(shí)，學(xué)生經(jīng)常不能按照英語的習(xí)慣和特定的搭配，總是喜歡用漢語的習(xí)慣來表達(dá)，寫出來的是英語單詞連成的漢語句子，結(jié)果造成句式結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，所寫的句子當(dāng)然是中國式英語，外國人根本看不懂，還容易鬧出一些笑話。字跡不工整，不能正確運(yùn)用英語的基本句型進(jìn)行準(zhǔn)確而又得體的表達(dá)，平時(shí)很少練筆，更別談?dòng)糜⒄Z學(xué)寫日記了，即使老師布置寫作練習(xí)了，也是冬拼西湊的，以應(yīng)付差事為目的。還有少數(shù)同學(xué)平日里壓根就不愿意動(dòng)腦去想、去寫，在考試中就地取材，順手牽羊，在試卷上隨便選取一段文字抄進(jìn)答案紙上，以博得老師的同情換取些許辛苦分。像這類的同學(xué)可是為數(shù)不少哦，有時(shí)閱卷老師看見抄寫干凈真的會(huì)酌情量分的。以上列舉的這些現(xiàn)象在我們初中學(xué)生習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)，嚴(yán)重地影響了寫作效果。二、應(yīng)對策略和方法針對學(xué)生在英語寫作中出現(xiàn)的問題，我主要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)和輔導(dǎo)：。(1)堅(jiān)持詞匯教學(xué)。我在英語教學(xué)中一直堅(jiān)持詞匯教學(xué)。課本每單元出現(xiàn)的新詞匯我都用造句的形式來教學(xué)，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己造句。把詞匯融入句子當(dāng)中來教學(xué)，既能容易記住單詞又能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，起到一舉多得的功效。同時(shí)，可以讓學(xué)生記下較好的例句，培養(yǎng)學(xué)生記英語筆記的習(xí)慣，對他們寫作也很有幫助。還可以幫助學(xué)生樹立用英語造句的信心和習(xí)慣。(2)運(yùn)用教材中的對話練習(xí)。課本中的對話是寫作的好材料，可以讓學(xué)生在口頭操練對話后，通過仿寫來鞏固，實(shí)現(xiàn)口頭表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)化，從耳聽、口說到手寫，既能及時(shí)鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，又能提高學(xué)生的寫作能力。(3)采用擴(kuò)寫、縮寫等方式訓(xùn)練寫作。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。教材中有很多的話題，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行分析和討論，然后將自己的觀點(diǎn)擴(kuò)寫成一篇小短文；縮寫課文的目的是幫助學(xué)生分清文章內(nèi)容的主次，一般要求學(xué)生用自己的語言來轉(zhuǎn)述，盡量少用原文的詞句，這要求學(xué)生對課文掌握熟練透徹。擴(kuò)寫和縮寫訓(xùn)練都有助于加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生歸納、總結(jié)和概括能力。(4)背誦范文。背誦是英語學(xué)習(xí)的必要途徑之一。通過背誦，能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)詞匯和牢記本單元的基本句型，逐漸形成語感，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，在遇到相關(guān)的英語話題時(shí)可以借鑒，甚至引用，即轉(zhuǎn)化為自己的東西了。只要學(xué)生能堅(jiān)持多讀多背好句子，好段落，學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，得心應(yīng)手。，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。(1)在教學(xué)過程中要讓學(xué)生提高寫作水平，教師必須讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧。首先，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)審清題意，確定寫作的中心內(nèi)容，找出根據(jù)這個(gè)中心能夠擴(kuò)展的材料，避免寫出與中心內(nèi)容無關(guān)的句子。其次，列出提綱，提綱應(yīng)包含所有的要點(diǎn)；明確要求，不能漏掉一個(gè)要點(diǎn)。同時(shí)寫作時(shí)還應(yīng)注意句子間的銜接。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，包括定人稱，定時(shí)態(tài)，定格式；想詞匯，想句型，想連接詞；最后，西游幻想在寫作打草稿并檢查確認(rèn)無誤之后,神奇魔鏡要認(rèn)真抄寫,字跡不要潦草,亂涂墨,注意排列工整,保持卷面整潔。另外要注意大小寫,標(biāo)點(diǎn)符號等。因?yàn)闀姹磉_(dá)是主觀性試題,閱卷教師或多或少帶有主觀色彩,如果作文的語言表達(dá)非常好,而因?yàn)樽舟E不工整,卷面不整潔被扣分,那就得不償失(2)利用五種簡單句式。無論學(xué)生的英語水平如何,都要加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,從寫作基本句式做起,把五種簡單句式掌握好,然后在此基礎(chǔ)上添磚加瓦,甚至進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴,從而構(gòu)成復(fù)雜漂亮的復(fù)合句。(1)看圖作文?？磮D片寫作文是書面表達(dá)中簡單而有效的形式，因?yàn)閳D畫看起來形象直觀，具有情景，能夠激發(fā)學(xué)生英語寫作的積極性，經(jīng)常進(jìn)行看圖作文的訓(xùn)練，還有利于提高學(xué)生的語言組織能力。(2)寫英語日記。寫日記是一種良好的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持用英語寫日記是提高學(xué)生書面表達(dá)能力行之有效的方法。寫日記時(shí)學(xué)生不受主題、體裁的限制，可以充分發(fā)揮想象，自由表達(dá)。天天寫日記無形中增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)。剛開始寫時(shí)可以少寫幾句，以后逐漸增加。在寫的過程中，盡量使用學(xué)過的單詞、詞組和語法知識，這樣做還能復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)內(nèi)容。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)這些有寫英語日記習(xí)慣的學(xué)生，從而激勵(lì)他們繼續(xù)努力，多寫多練，寫出好的作文。(3)統(tǒng)一或自由命題作文。在平時(shí)的寫作中，可由老師出作文題目，也可由學(xué)生自主選擇題目。作文的難易程度要把握好，先易后難，先寫一些熟悉和易于表達(dá)的題目，然后再寫一些較難的。(1)學(xué)生自改和互改。采用學(xué)生自己批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)寫作中的錯(cuò)誤，一些因粗心造成的錯(cuò)誤往往很快就能被發(fā)現(xiàn)。學(xué)生間相互批改，可以讓他們發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤和好的表達(dá)法，從中受到啟發(fā)，這樣能使學(xué)生們相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。(2)教師批改。學(xué)生的作文教師要及時(shí)批改，使學(xué)生能在最短的時(shí)間里知道自己寫作中的錯(cuò)誤。教師還應(yīng)在指出學(xué)生寫作錯(cuò)誤的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，多鼓勵(lì)少責(zé)備，這樣有助于提高學(xué)生的寫作興趣和積極性。(3)注意講評。老師對每一次作文在批改之后應(yīng)在課堂上評講，好的作文要在班上朗讀，發(fā)揮示范作用。分析歸納總結(jié)各種典型錯(cuò)誤，仔細(xì)講解，使學(xué)生了解錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，避免今后寫作中再次出現(xiàn)?？傊?，英語寫作能力的提高要靠大量的多種形式的訓(xùn)練，它貫穿于英語學(xué)習(xí)過程的始終，既要靠好方法的指導(dǎo)，更要靠平時(shí)的日積月累。因此學(xué)生平常要多閱讀，然后才能有豐富的材料去寫，只有長期堅(jiān)持不懈的多動(dòng)腦記英語，多開口說英語，多動(dòng)手練英語，多掌握寫作技巧和策略，才能有所收獲，真正提高英語寫作能力。