【導讀】祖國是我們的母親,我們是祖國的小朋友,我們都愛偉。今天,我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。來就是我國不可分割的神圣領土,但由于歷史原因,臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。寶島臺灣,隔海相望;中華民族,奮發(fā)圖強。
【總結】第一篇:識字教學論文2 科學識字,提高小學低年級識字教學效益 膠萊鎮(zhèn)小高小學 姜昕瓊 《語文課程標準》提出,一二年級會寫800~1000個高效視頻的常用字,認識常用漢字1600~1800個。能...
2024-10-25 03:31
【總結】《神州謠》教學設計 學情分析:低年級兒童喜歡新鮮事物,喜歡圖畫的學習方法。因此本文的學習可以從這兩方面入手,通過向?qū)W生展示各種各樣的圖片乃至視頻,充分引發(fā)學生的課堂興趣。讓他們主動在地圖上找尋長江黃...
2025-04-02 01:46
【總結】部編版二下《神州謠》教學反思 部編版二下《神州謠》教學反思1 一曲《神州謠》,以三字經(jīng)的形式訴說著祖國的山河壯美,激發(fā)了學生對偉大祖國的熱愛之情。 本節(jié)課的成功之處: 1、...
2024-12-05 00:33
【總結】《神州謠》教學設計【知識技能】“謠”“涌”等10個認讀字,會寫“州“奔”等9個會寫字。、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?!具^程與方法】認真觀察圖畫,能把圖上描繪的景物物同所學的三字經(jīng)聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受祖國山河的壯美,熱愛祖國大好山河,希望民族團結,共同繁榮富強
2024-12-08 18:54
【總結】第一篇:《神州謠》第一課時教學設計 《神州謠》教學設計 【知識技能】 “謠”“涌”等10個認讀字,會寫“州“奔”等9個會寫字。 、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。 【過程與方法】 認真觀察圖畫,...
2024-10-28 21:33
【總結】第一篇:《識字3》教學設計_2 《識字3》教學設計 教學目標 1、學會本10個生字,兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。認識三個偏旁。理解本新詞。 2、仔細觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,并與所學的...
2025-09-14 03:31
【總結】2、小樹謠教學目標:認識12個生字,會寫“成、對”等6個字。認識“又字旁、絞絲旁、門字框”3個部首。正確、流利地朗讀和背誦課文。培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點難點:重點:正確、流利地朗讀和背誦課文。難點:在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊
2024-11-21 06:24
【總結】一、教學目標:(一)、知識與技能:1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。(二)、過程與方法:1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。
2024-12-09 15:50
【總結】12寓言二則—《揠苗助長》教材分析:本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成?!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結果把事情弄得更糟的人;教學目標:1、會認7個生字,會寫“精、疲”兩個生字。2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。3
2024-12-07 20:49
【總結】二年級下《神州謠》教學反思 二年級下《神州謠》教學反思1 一曲《神州謠》,以三字經(jīng)的形式訴說著祖國的山河壯美,激發(fā)了學生對偉大祖國的熱愛之情。 本節(jié)課的成功之處: 1、上課...
2024-12-03 22:10
【總結】第一篇:識字一教學設計(01) 二年級(上)《識字一》教案 牙克石市第七小學董云彬 【教案】 《識字一》教案 執(zhí)教:董云彬 【教學內(nèi)容】:二年級上冊《識字一》【教學目標】: 。會寫1...
2024-11-09 22:45
【總結】第一篇:低年級識字教學論文2 低年級識字教學論文 對于低年級學生,拼音剛剛結束,識字教學對學生來說是一種新的課型,需要培養(yǎng)的習慣、教授的方法、各種能力以及對待識字的態(tài)度等等都有待老師去傳授,讓人感...
2024-10-17 13:25
【總結】人教新課標二年級語文上冊識字二神州謠山川中華民族人民市民臺灣海峽大陸陸地陸軍神州廣州隔壁隔離隔斷黃河長江長城奮發(fā)情誼繁榮珠峰我會讀神州川涌島隔峽與
2024-12-13 16:29
【總結】17古詩兩首教材分析:本課由楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,詩句情景交融,詩中形象生動逼真,是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景,但手法各異。《絕句》則以樸實自然的語句,一句一景,動靜結合,有聲有色,仿佛一幅生機無限的早春圖。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律,圖
【總結】5雷鋒叔叔,你在哪里教材分析:本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。教學目標:1、認識課文中的13個生字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感