20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)1232等邊三角形-資料下載頁(yè)
2024-12-09 14:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體。中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)造自主探。索與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去實(shí)踐，去動(dòng)手操作，去觀察分析，的生成和發(fā)現(xiàn)的過程，使成功的喜悅?cè)巳擞袡C(jī)會(huì)去分享。高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)意識(shí)也是十分有意義的。形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)。世界的重要手段與解決實(shí)際問題的重要工具。，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心.等邊三角形的概念、性質(zhì)和判定.生足夠的獨(dú)立思考和自主探索的時(shí)間與空間。1．如圖，在等邊△ABC的邊AB，AC上分別截取AD、AE，使AD=AE，△ADE是等邊三角形嗎？見解，能從交流中獲益。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
【正文】 B C 等邊三角形 六、例題剖析、發(fā)散思維 1． 如圖 ， 在等邊 △ ABC的邊 AB， AC上分別截取 AD、 AE，使 AD=AE， △ ADE是等邊三角形嗎？ 試說明理由 ． 2．讓學(xué)生大膽嘗試，不改變結(jié)論，只修改條件，改 編例題，并讓學(xué)生口述論證過程． 〖設(shè)計(jì)說明〗讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極參與發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見解，能從交流中獲益。 七、回顧反思、體驗(yàn)收獲 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲呢？ 〖設(shè)計(jì)說明〗讓學(xué)生在互相交流的活動(dòng)中，通過總結(jié)與歸納，更加清楚地理解的化歸思想。 八、課后作業(yè) 1． 這是兩個(gè)等邊三角形 ,請(qǐng)移動(dòng)三根火柴 ,將此圖變 成四個(gè)等邊三角形 ． 2． 教材 58頁(yè)第 11題． 〖設(shè)計(jì)說明〗通過課后作業(yè)，教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，從而為下一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。 B A C D E
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