20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊1232等邊三角形-wenkub
2022-12-20 14:17:37 本頁面
【正文】 的評價，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。 荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不 是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生人人參與、積極動手動腦、合作交流的探究活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)意識也是十分有意義的。 二、探究研討、得出性質(zhì) 1．引導(dǎo)學(xué)生說出等邊三角形與等腰三角形的關(guān)系 ． 2． 引導(dǎo)學(xué)生探索等邊三角形的性質(zhì)． 3．師生互動，引導(dǎo)學(xué)生說出所發(fā)現(xiàn)的結(jié)論并把學(xué)生的猜想結(jié)論板書到黑板上． 4．引導(dǎo)學(xué)生對猜想結(jié)論進(jìn)行理論驗證，并板演證明過程． 5．歸納總結(jié)等邊三角形的性質(zhì)． 〖設(shè)計說明〗通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極的投入到活動中，并留給學(xué)生足夠的獨立思考和自主探索的時間與空間。 八、課后作業(yè) 1． 這是
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