如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣★-資料下載頁
2024-11-11 23:36本頁面
【正文】 ，此物體受重力和浮力)根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學(xué)生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。)注重實(shí)驗(yàn)在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。物理實(shí)驗(yàn)形象生動，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學(xué)生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向圖揭示東南西北的排列規(guī)律。通過一系列的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，始終讓學(xué)生保持著興趣去探求新知。東、南、西、北》一課為例三、讓數(shù)學(xué)回歸生活，體會數(shù)學(xué)這堂課主要圍繞著兩個主題展開：的價值，把興趣化為動力。數(shù)學(xué)認(rèn)識東南西北四個方向，以及認(rèn)識來源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生平面圖。認(rèn)識東南西北主要通過讓感受數(shù)學(xué)對我們實(shí)際生活的幫助，學(xué)生認(rèn)識辨別方向的事物——掌我們?nèi)粘Ｉ顔栴}的解決離不開握辨別現(xiàn)實(shí)生活中方向的方法—數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值，這樣學(xué)生—游戲中發(fā)現(xiàn)方向排列的規(guī)律—對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才會發(fā)自內(nèi)心的—運(yùn)用規(guī)律解決問題。平面圖的認(rèn)需求，變一時的興趣為永久的動識，首先從具體的實(shí)物中引出平面力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。圖——根據(jù)實(shí)物小組合作完成平本堂課，對于方向與位置問題的解面圖——如何運(yùn)用方位知識看平?jīng)Q，從空間上來看我逐步擴(kuò)大，首面圖解決問題。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活先我從解決教室內(nèi)的方位問題到中發(fā)現(xiàn)問題，在互相交流討論中發(fā)整個校園的方位問題，到最后解決現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決生活中的大安鄉(xiāng)各村的方位問題，使學(xué)生逐問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活步感受到方位知識在解決問題中并運(yùn)用于生活，感受數(shù)學(xué)的價值。應(yīng)用的廣泛性。讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)這堂課我主要滲透的理念有以下的方位知識說一說各個地方 九月幾個：一、提供生活情境，引發(fā)開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教生活情境是數(shù)學(xué)知識的載體，通過師工作計(jì)...初中教師教案初中教師這個載體學(xué)生才能把具體化為抽工作計(jì)...的學(xué)生是如何往返家與學(xué)象，去了解、理解、研究，并運(yùn)用校之間，說說自家房間的東南西北里面所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識。因此，教各有什么？目的是學(xué)生感受到數(shù)師創(chuàng)設(shè)情境的時候，首先要貼近學(xué)學(xué)就在我們身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識我生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起們可以解決生活中的許多問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。學(xué)生把帶著興趣去學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹е@堂課中我在教學(xué)認(rèn)識東南西北欲望去學(xué)，把這種學(xué)習(xí)的欲望化為方向時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)我們生活中辨學(xué)習(xí)的動力?？傊?，“興趣是學(xué)別方向的各種情境圖，激發(fā)學(xué)生對習(xí)的先導(dǎo)”,“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。認(rèn)識方向的興趣與欲望，最后確定激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策生活中最簡便的辨別方向的方法略是多種多樣的，當(dāng)然在選擇的時——利用太陽的東升西落，結(jié)合具候要考慮運(yùn)用策略的必要性，不能體的生活情境，集體探討研究，逐為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的步把知識抽象化。在教學(xué)認(rèn)識平面是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；教圖的時候，我以學(xué)生熟悉的校園環(huán)師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)境為載體，讓學(xué)生走出教室在校園容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理里辨別東南西北方向。通過指一的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興指，說一說，貼一貼的方法讓學(xué)生趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把實(shí)物中的知識逐步抽象化，系統(tǒng)使課堂教學(xué)達(dá)到更加有效率。化，初步建立平面圖的印象。二、在游戲的情境中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對孩子來說游戲是他們最感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓學(xué)生主動參與到課堂中，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)現(xiàn)、體會并理解蘊(yùn)含的知識，使學(xué)生帶著濃厚的興趣主動地去吸收知識，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松。本堂課東南西北的規(guī)律的揭示，首先通過一小組的孩子在聽口令轉(zhuǎn)動的游戲過程中體會，其他學(xué)生通過觀察，初步感受規(guī)律。然后全班學(xué)生起立按順序指一指東南西北的游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師通過畫學(xué)生轉(zhuǎn)動的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以《認(rèn)識
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1