【正文】 讓幼兒動手操作，又可以開拓幼兒的想象力，滿足幼兒好奇、好動的欲望。（二）鼓勵幼兒，讓他們體驗(yàn)成功鼓勵是一門藝術(shù)，多鼓勵幼兒，讓他們感到滿足和喜悅感，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的動力。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個(gè)幼兒的接受能力，智力的不同來設(shè)置問題，讓他們每次能夠完成一個(gè)小目標(biāo)，并且及時(shí)得到肯定與表揚(yáng)，這樣能夠激發(fā)幼兒的信心，讓他們興趣大增。如在繪畫課中，當(dāng)幼兒完成一幅畫時(shí)，教師要找到其閃光點(diǎn)并給予肯定。如，“你真棒，畫得真好看！”“你真不錯，這個(gè)顏色涂得真好看！”“你真能干，特別是這只小燕子畫得很漂亮！”再如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識拼音后，讓他們把自己家人的名字用拼音拼出來。教師巡視時(shí)，對拼錯的幼兒不宜用責(zé)備的語氣，而應(yīng)說“看看這樣是不是就對立”等。總之，教學(xué)中教師要呵護(hù)幼兒的心靈，多給他們心靈的陽光，讓他們不斷體驗(yàn)成功，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，天天向上。（三）以情感人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒的年齡較小，他們的情緒不夠穩(wěn)定，而且容易受到外界條件的影響，而教師的情緒會對幼兒的情緒起到直接的影響，也會對幼兒的情緒起到直接的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以積極、樂觀的情緒來感染幼兒，讓幼兒陶冶在教師營造的課堂氛圍中。如學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》時(shí)，可以知道幼兒閉上眼睛，聽教師深情而溫柔地朗讀。幼兒仿佛感受到了春風(fēng)拂面般的溫暖，立即對這首詩歌產(chǎn)生了極強(qiáng)的興趣，教學(xué)效果明顯提升。（四）通過講故事、看錄像的方式，來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師可以搜集一些精美的幼兒感興趣的名人學(xué)習(xí)的故事，也可以收集一些關(guān)于偉人努力學(xué)習(xí)的動畫片，因?yàn)橛變汉芟矚g看動畫片，我們要抓住幼兒這一特點(diǎn)去教育幼兒?！耙磺心芰Σ贿m用就永遠(yuǎn)不會發(fā)展，因此孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練。”[ 3 ] 斯特娜夫人的教育方法就是這樣，因此要多給孩子感官的刺激，以發(fā)展孩子的能力。（五）讓幼兒參與活動認(rèn)知派認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)并非被動地接受環(huán)境刺激，而是主動的對環(huán)境作出適應(yīng)，從中學(xué)習(xí)。也就是說，幼兒知識技能的獲得不是靠成年人的灌輸，而是通過主動參與活動從實(shí)際的情景中去認(rèn)知去體驗(yàn)，培養(yǎng)他們能主動地投入學(xué)習(xí)，積極地思考。自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：可能是老師存放進(jìn)去。告訴幼兒。由于沒有操作性，他們也就不大感興趣。因此在實(shí)施任何活動時(shí)都應(yīng)該讓幼兒自己參與進(jìn)來，自己動腦思考，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并且一步步提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加有效率。[ 4 ] （六）運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣有一位教育學(xué)家說過這樣一句話，小孩子生來是好動的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，我們可以通過幼兒在玩游戲中學(xué)習(xí)知識的方法，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（七）家園合作，讓幼兒又好又快地發(fā)展家長應(yīng)與幼兒園老師多多溝通，及時(shí)反饋幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教師更容易了解幼兒。教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭教育中教育幼兒。形成家庭與幼兒園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我們每天在宣傳欄公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)期末，讓每位家長參加學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)教學(xué)的意見。這樣家長就能主動配合教學(xué)，共同提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。[ 5 ] 總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。為幼兒的將來，需要我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國的花朵。教師一定要意識到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。讓我們在教育幼兒時(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì)，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！參考文獻(xiàn)[ 1 ] [J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.[ 2 ][M].上海：華東師范大學(xué)出版社，.[ 3 ] [M].河北：河北人民出版社，—141.[ 4 ] [J].學(xué)生之友(小學(xué)版)(下),2010(4).[ 5 ] （試行）[M].江蘇教育出版社，第五篇：如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣內(nèi)容摘要：初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂欣賞幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對幼兒來說，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對什么感興趣，他就會學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋煟艘兄T多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這第1頁 /共5頁 對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。有些家長認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒颍囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，第2頁 /共5頁 教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲??總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。三、合理選用教材，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)第3頁 /共5頁習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。四、多參加音樂活動，提高孩子的音樂欣賞水平教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認(rèn)為孩子聽音樂會是浪費(fèi)時(shí)間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個(gè)人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認(rèn)識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。第4頁 /共5頁 怎樣解決？就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。第5頁 /共5頁