【正文】 第5頁 /共5頁?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時(shí)的琴收獲大得多。第4頁 /共5頁 怎樣解決？就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)第3頁 /共5頁習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲??總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。比如，第2頁 /共5頁 教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 那種認(rèn)為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。當(dāng)孩子出錯時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這第1頁 /共5頁 對孩子的學(xué)琴動機(jī)是不利的。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)。所以對幼兒來說，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。教師一定要意識到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，絕不能忽略這一點(diǎn)。[ 5 ] 總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在對幼兒教育時(shí)，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。因此，在教學(xué)中，我們每天在宣傳欄公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)期末，讓每位家長參加學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)教學(xué)的意見。教師也要向家長說一說幼兒存在的問題，好讓家長在家庭教育中教育幼兒。喜歡玩，喜好游戲是幼兒的天性，游戲使幼兒輕松、愉快、緩解緊張、憤怒、厭煩等不良情緒，我們可以通過幼兒在玩游戲中學(xué)習(xí)知識的方法，來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[ 4 ] （六）運(yùn)用游戲的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣有一位教育學(xué)家說過這樣一句話，小孩子生來是好動的，是以游戲?yàn)樯摹Ｓ捎跊]有操作性，他們也就不大感興趣。自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：可能是老師存放進(jìn)去。（五）讓幼兒參與活動認(rèn)知派認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)并非被動地接受環(huán)境刺激，而是主動的對環(huán)境作出適應(yīng)，從中學(xué)習(xí)。“一切能力不適用就永遠(yuǎn)不會發(fā)展，因此孩子的五官必須盡早開始訓(xùn)練。幼兒仿佛感受到了春風(fēng)拂面般的溫暖，立即對這首詩歌產(chǎn)生了極強(qiáng)的興趣，教學(xué)效果明顯提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)以積極、樂觀的情緒來感染幼兒，讓幼兒陶冶在教師營造的課堂氛圍中?？傊虒W(xué)中教師要呵護(hù)幼兒的心靈，多給他們心靈的陽光，讓他們不斷體驗(yàn)成功，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，天天向上。如，“你真棒，畫得真好看！”“你真不錯，這個顏色涂得真好看！”“你真能干，特別是這只小燕子畫得很漂亮！”再如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識拼音后，讓他們把自己家人的名字用拼音拼出來。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個幼兒的接受能力，智力的不同來設(shè)置問題，讓他們每次能夠完成一個小目標(biāo)，并且及時(shí)得到肯定與表揚(yáng)，這樣能夠激發(fā)幼兒的信心，讓他們興趣大增。這樣親自動手來操作能加深印象，再比如合理利用教學(xué)資源，廢舊品、廢紙都可以有效地利用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作，既可以讓幼兒動手操作，又可以開拓幼兒的想象力，滿足幼兒好奇、好動的欲望。精心設(shè)計(jì)活動，讓幼兒自己動手操作，在“做”中學(xué)到知識?！盵 2 ]因此我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心、難度不大，容易操作的。另外，智力發(fā)展不好的孩子，只要非智力因素得到發(fā)展，也可以彌補(bǔ)其智力的不足，學(xué)習(xí)興趣就是彌補(bǔ)智力不足最重要的因素。這樣的孩子長大后一般求知欲比較旺盛、自制能力強(qiáng)，這將有助于他們學(xué)習(xí)和智能發(fā)展。因此，只有培養(yǎng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能使他們學(xué)得積極、學(xué)得主動、學(xué)得快樂。對學(xué)前期的幼兒來說，學(xué)習(xí)的興趣更為重要。這就叫樂此不疲。其實(shí)每個人都是這樣，當(dāng)他被迫做一件自己不感興趣的事情時(shí)，還沒有做就已經(jīng)覺得很累了。注意是幼兒認(rèn)識和掌握客觀事物的重要條件，它直接關(guān)系到幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞，而興趣又是幼兒注意是否集中的關(guān)鍵，如果幼兒對學(xué)習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)活動中集中注意。隨著孩子年齡的增長，語言表達(dá)能力的增加，他和成人的對話中增加了許多問號，“為什么這個東西是這個樣子而不是那樣的呢”“是什么”等類似的問題，大有打破砂鍋問道地的勁頭，這時(shí)家長會被問煩了難免會說你“你怎么這么煩呢！”或者“你沒看見我在忙嗎，一邊玩去！”等傷害孩子自尊心的話。在大多數(shù)的情況下，孩子把玩具汽車拆開，這是因?yàn)樗胫榔嚴(yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么會使汽車轉(zhuǎn)動，如果把汽車的輪子拆下啦，那汽車會使怎樣的呢？孩子頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會毫不猶豫的付出行動。這種情況就會導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)反感。幼兒園開設(shè)有珠心算、英語等具有“小學(xué)化”傾向的興趣班可以說是一種“雙贏”之舉，幼兒園從中得到許多收入，并且從家長和社會中獲得好口碑；也迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。所以老師在上課時(shí)要帶動起孩子的好奇心，調(diào)動孩子的好奇心，這樣孩子才會對老師講的內(nèi)容感興趣。合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。這種態(tài)度就嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)的興趣。一、導(dǎo)致幼兒不感興趣的原因（一）家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng)在教育孩子的過程中，家長和老師有時(shí)候會出現(xiàn)對孩子教育方法不妥當(dāng)，在家里有的家長把孩子看成‘掌上明珠’生拍孩子會受一點(diǎn)的委屈，對孩子采取的是溺愛放縱的態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)的興趣會有影響。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大，從幼兒自身來說，幼兒從小熱衷于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒，并促進(jìn)其早期發(fā)展。家長應(yīng)該試著用幼兒的眼光去看世界，用幼兒的思維方式去理解他們，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來認(rèn)識。教師要運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)幼兒努力學(xué)習(xí)，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！薄胺彩麻_始，為最重要之點(diǎn)。interest raise俗話說：“三歲看大，七歲看老。s interest in learning。s interest in learning，let the children interested in the atmosphere of continuous growth。we as teachers should better exploit children39。young children have a natural curiosity and creativity, on their surrounding world full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, showing they are eager to know around the world of science and learning interest on children39。學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進(jìn)的作用； 我們作為幼兒教師應(yīng)該更好的挖掘孩子的最大潛能，從小培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在興趣的氛圍中不斷的成長。這一點(diǎn)是不能忽視的幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，為了讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更持久，教師和家長應(yīng)該共同努力，觀察幼兒在生活中的舉動，充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)積極性，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子是祖國的希望民族的未來，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳 步，興趣是他們獲取知識的永恒動力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。家長也應(yīng)與幼兒園老師經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)向老師反饋幼兒在家庭中的表現(xiàn)，讓教師更全面的去了解幼兒，通過了解幼兒的這些表現(xiàn)和特點(diǎn)，對于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。三、家園密切合作，共同發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣家長在教育資源中占有很重要的一部分，特別是對孩子