【正文】 部拉出。)生：(齊聲高呼)長方形。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，老師有一個問題想考考你：從剛才老師的拉動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：長方形中有正方形。生：不對!正方形中有長方形。生：不對!還是長方形中有正方形。(學(xué)生爭論起來。)師：同學(xué)們想一想，長方形的特點(diǎn)是??生：對邊相等。師：那么，正方形是不是對邊相等呢?(學(xué)生若有所思：是這樣的。)師：所以呀，我們可以說正方形是一種特殊的長方形。(學(xué)生恍然大悟。)三、小結(jié)（3分鐘）師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課最有趣的地方是什么?和同桌說一說。[設(shè)計意圖：在和同桌的討論中形成記憶，加深印象。](學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的理解和感受。)板書： 長方形與正方形長方形對邊相等正方形四條邊相等教學(xué)反思:教學(xué)中我注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對平面圖形的直觀經(jīng)驗，我充分利用教材提供的機(jī)會組織教學(xué)活動，讓學(xué)生充分動手實(shí)踐，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。、合作交流的能力教學(xué)中,我重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，充分使用動態(tài)的學(xué)習(xí)材料，精心組織，讓學(xué)生自主探索、合作交流，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都在興奮愉悅的氛圍中動起來，提高學(xué)習(xí)效率。第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形》教案設(shè)計北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《長方形與正方形》教案設(shè)計北師大版【教學(xué)內(nèi)容】長方形與正方形的特征（北師大版教材二年級下冊第6768頁教學(xué)內(nèi)容）【教學(xué)目標(biāo)】、結(jié)合觀察、操作活動，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特征。了解折、畫、比、量等多種認(rèn)識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性。在探索長方形和正方形的特征中，激發(fā)對圖形研究的好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識長方形和正方形的特征【教學(xué)難點(diǎn)】探究長方形和正方形特征的過程【教學(xué)準(zhǔn)備】三角板、直尺、大小不同的長方形和正方形紙，小棒、教學(xué)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們玩過七巧板嗎？七巧板可以拼出很多美麗有趣的圖案，下面請大家欣賞一下。老師還有七巧板拼出了兩個圖形，你們認(rèn)識它們嗎？（長方形和正方形）今天，我們大家就一起來研究一下長方形和正方形。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從學(xué)生喜歡的七巧板入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的學(xué)習(xí)提供了良好的探索環(huán)境，在身邊找長方形和正方形體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們身邊。）二、探究新知、初步感知,提出疑問你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？探究長方形的特點(diǎn)從你的信封里拿出長方形。仔細(xì)觀察，猜一猜:長方形的邊和角有什么特點(diǎn)呢？（設(shè)計“猜一猜”一是培養(yǎng)學(xué)生的“經(jīng)驗直觀”，二是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，激發(fā)對圖形研究的好奇心。）2利用學(xué)具驗證猜測，完成學(xué)習(xí)卡：長方形的對邊，四個角都是角。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下：折：橫著對著，上下兩邊重合，上下兩邊相等。豎著對著，左右兩邊重合，左右兩邊相等。先橫著對折再豎著對折，四個角都重合，四個角相等。量：量每條邊的長度，發(fā)現(xiàn)相對的邊相等；利用三角板的直角比，發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。得出結(jié)論：長方形的對邊相等，四個角都是直角。這就是長方形的特點(diǎn)。（設(shè)計意圖：學(xué)生是第一次探索長方形的特征，所以給出具體探究的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生研究長方形的邊和角是什么樣的。）探究正方形的特點(diǎn)你能利用剛剛學(xué)到的研究長方形邊、角的特征的方法去探究一下正方形的特征嗎？小組合作完成探究，小組派代表上臺匯報。最后得出結(jié)論：正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。（設(shè)計意圖：有了前面長方形特征的探究方法，學(xué)生會模仿著去探究正方形的特征，所以這部分我設(shè)計讓學(xué)生自己動手去做，再總結(jié)特點(diǎn)。為了避免以偏概全，所以我給每個學(xué)生提供的正方形不一樣大，為了得到一個共同的特征）認(rèn)一認(rèn)剛才，我們從邊和角連個方面去探究了長方形和正方形的特征，你知道長方形和正方形的各邊的名稱嗎？長方形中相對的兩條邊相等，較長的一條邊我們給它起個名字叫“長”，較短的叫“寬”。正方形四條邊都相等，我們都叫“邊”。長方形的長和寬是不一樣長的，當(dāng)他們一樣長的時候就成了正方形。那么你知道長方形和正方形有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？三、鞏固練習(xí)：、用小棒擺一個長方形和一個正方形。在方格紙中畫一個長方形和一個正方形。根據(jù)長方形和正方形的特征，完成本P68練一練第3題。（設(shè)計意圖：在練習(xí)的處理中，我先是讓學(xué)生用小棒擺長方形和正方形，然后對照擺的圖形畫長方形和正方形，從實(shí)物直觀抽象到圖形直觀，加深理解長方形和正方形的特征。再將學(xué)到的長方形和正方形特征運(yùn)用，完成練習(xí)第3題。）四、拓展練習(xí)數(shù)一數(shù)，填一填。、圖中有多少個長方形？圖中有多少個正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計意圖：拓展練習(xí)對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生必須具備一定的空間想象能力，而且是沒有實(shí)物圖形的情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生的圖形直觀，所以運(yùn)用了演示）五、小結(jié)你覺得這一節(jié)你有什么收獲呢?學(xué)習(xí)了哪些研究圖形的方法？【板書設(shè)計】長方形和正方形四條邊四個角對邊相等都是直角四條邊四個角都相等都是直角