20xx秋教科版科學一年級上冊25用相同的物體來測量-資料下載頁
2024-12-09 13:55本頁面
【導讀】,能主動參與合作學習活動。,并有分析結果的意識。、生活帶來的便利。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數。據,讓學生判斷哪個更長。然后指出,不同物體作為單位測量的數值不能比較,所。以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。用課件展示供選擇的標準物,介紹標準物?！拔覀儜撨x擇哪一個作為標準物呢？”量桌面的長度,然后小組討論。鼓勵學生客觀地分析幾種標準物的優(yōu)缺點。并記錄到學生活動手冊的表格中。測量遇到問題后再問,增強學生的感悟。如班級學生人數較多,減小組織教學的。十個小立方體一組,用透明膠帶連接起來。學生回答后,教師提供事先準備好的替代物。分發(fā)材料,學生分小組動手測量。教師觀察學生測量,提醒注意事項。在黑板上展示班級記錄表,學生上臺填寫數據,或學生匯報后由。用小立方體又快又準確地測量家里的沙發(fā)、床或學校的黑板、窗臺的長度。
【正文】 線等 )。 。分發(fā)材料 ,學生分小 組動手測量。 教師觀察學生測量 ,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時 ,小立方體 之間要緊緊挨著 ,不能有縫隙 。測量過程中也要做到首尾相連 。重復測量三次 。把數據 記錄在學生活動手冊中。 。在黑板上展示班級記錄表 ,學生上臺填寫數據 ,或學生匯報后由教師填寫。 三 、 布置課外活動 用小立方體又快又準確地測量家里的沙發(fā) 、 床或學校的黑板、窗臺的長度。
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