20xx秋長春版語文七年級上冊第12課最后一課第3課時-資料下載頁
2024-12-09 13:42本頁面
【導讀】知識與技能[來源:學+科+網(wǎng)]分析韓麥爾先生形象，分析環(huán)境描寫的作用。今天，我們再來看看小說的另。（一）分析韓麥爾先生人物形象。表示對就要失去的國。\"這寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教。然后他呆在那兒，義感情推到了最高峰。言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鋼匙。將要失去祖國語言的難舍。民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。的感情有怎樣的起伏變化？士和韓麥爾先生是這首交響曲的主旋律。映了法國人民深厚的愛國感情。
【正文】 進。 （ 3）討論：在 \最后一課 \中，韓麥 爾先生的感情有怎樣的起伏變化？ 深情、悲痛 ——思索、內(nèi)疚 ——沉思 、悲憤 \是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。 本文是一首愛國主義的交響曲，小弗郎士和韓麥爾先生是這首交響曲的主旋律。文章通過對小弗郎士和韓麥爾先生的言行的描寫，刻畫了人物的典型形象，在他們身上表現(xiàn)了任命同仇敵愾，抗擊敵人的決心，反映了法國人民深厚的愛國感情。 預習下一課 韓麥爾先生 深情 悲痛 思索內(nèi)疚 沉思悲憤 教師口述小結 教學反思
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