20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)教學(xué)建議-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】引導(dǎo)學(xué)生研究各方陣人數(shù)的特點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)質(zhì)數(shù)、合數(shù)及分解質(zhì)因數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！昂献魈剿鳌惫矁蓚€(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)是認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)及合數(shù)。呢”這一問(wèn)題，放手讓學(xué)生尋找24、25、40、35、32這些數(shù)的特點(diǎn)。息窗學(xué)習(xí)的影響，可能總是停留在找個(gè)位數(shù)的特征或?qū)⒏鱾€(gè)數(shù)位上的數(shù)相加等方法上。察因數(shù)的個(gè)數(shù)，初步得出“這些數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)都在兩個(gè)以上”的結(jié)論。為了對(duì)這個(gè)結(jié)論進(jìn)行。驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生用擺棋子或石子來(lái)研究。時(shí)能排成方隊(duì)，人數(shù)。第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題是：“你能把30寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？”分解質(zhì)因數(shù)，然后通過(guò)討論，實(shí)現(xiàn)分解方法的優(yōu)化。第4題與第5題是分解質(zhì)因數(shù)的相關(guān)練習(xí)。第6題是判斷對(duì)錯(cuò)的題，進(jìn)一步鞏固分解質(zhì)因數(shù)的含義。特征，加深對(duì)本單元基本概念的鞏固。卡片上的數(shù)應(yīng)限制在100以?xún)?nèi)。會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，即剩下的數(shù)都是質(zhì)數(shù)，它們構(gòu)成50以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表。意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)數(shù)的特征說(shuō)明判斷的理由。
【正文】 導(dǎo)學(xué)生將本題轉(zhuǎn)化為判斷“ 40是否是 5的倍數(shù)”等數(shù)學(xué)問(wèn)題。 第 10題是一道借助找特別數(shù)鞏固自然數(shù)特征的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)自然數(shù)的特征獨(dú)立找出各組數(shù)中與眾不同的數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生交流結(jié)果和理由，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都應(yīng)給予肯定。 第 11題是一道拓展知識(shí)的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，并找規(guī)律。交流后，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)“哥德巴赫猜想”的知識(shí)，初步了解合數(shù)的特點(diǎn)。 第 12題是一道游戲性的應(yīng)用題。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立 思考，找出答案后，再進(jìn)行交流。教師可以多補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，以游戲的形式幫助學(xué)生理解鞏固本單元所學(xué)的基本概念。 “我學(xué)會(huì)了嗎”第 1題復(fù)習(xí) 3的倍數(shù)特征。第 2題是一道綜合應(yīng)用題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立確定每一個(gè)字母代表的數(shù)，并做好記錄，最后交流。交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)數(shù)的特征說(shuō)明判斷的理由。
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