【正文】 問題是“一個蘋果在8個人手中轉(zhuǎn)了整整兩圈還剩下大半個，難道是他們不渴？”借助這一問題把學(xué)生閱讀的目光引到有關(guān)“干渴”的細節(jié)上來。課文中這樣的細節(jié)可以說是比比皆是，如寫連長干渴的語句：“說實在的，自從二十四日我連出擊開始，已經(jīng)幾天沒喝過一品水了，只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！痹偃鐚懖皆拞T小李干渴的語句：“小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況，這些天一直沒休息，他的嘴唇干得裂了好幾道口子”，再像寫通訊員小藍干渴的語句：“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！钡鹊龋瑢τ谶@些細節(jié)描寫，一方面要啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會出戰(zhàn)士們的干渴，另一方面要鼓勵學(xué)生運用恰當?shù)恼Z氣讀出“干渴”，實現(xiàn)“讀悟合一”。第二個問題是“既然戰(zhàn)士們那樣地干渴，為什么他們不肯吃掉這個蘋果？他們心里當時是怎么想的？”這個問題是對第一個問題的進一步深化，教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生透過人物當時的內(nèi)心情感，去感受志愿軍戰(zhàn)士相互關(guān)懷、團結(jié)友愛的偉大胸懷。四、總結(jié)深化，點燃激情本篇課文在體材上具有以小見大的特點，小小的一個蘋果折射出志愿軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛精神的偉大光芒，反映出人民軍隊無往不勝的根本原因。在對課文的細節(jié)進行仔細品讀之后，我將抓住課文的最后一段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考這樣一個問題：防炮洞里的戰(zhàn)士為什么都哭了？此時此刻，你的感覺又是如何？通過思考回答，喚起學(xué)生對志愿軍戰(zhàn)士友愛之情的強烈共鳴，此時，他們內(nèi)心的情感將會從理解發(fā)展到敬佩，再由敬佩升華為感動，他們會不知不覺地變成防炮洞里的一名戰(zhàn)士，這種角色轉(zhuǎn)化將把他們的內(nèi)心感情推向高潮，從而使情感目標的落實達到瓜熟蒂落、水到渠成。隨著學(xué)生的回答相機板書“團結(jié)就是力量”第五篇：《一個蘋果》《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。課前準備查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。準備多媒體課件。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。板書課題，學(xué)生齊讀。引導(dǎo)談話：一個蘋果對我們來說并不稀奇，可在戰(zhàn)場上，在七天七夜 沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的戰(zhàn)士眼中，它是那么的珍貴?？墒前宋唤箍孰y耐的戰(zhàn)士還吃不下一個蘋果，這是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《一個蘋果》，感受這個動人的故事。二、檢查預(yù)習(xí)情況認讀生字詞（用生字卡片）指名讀、齊讀生字卡片，注意糾正字音：三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容這篇課文講了一件什么事？誰能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說一說？這件事發(fā)生在什么地方？這個防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？課文中講到了哪幾個人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？四、進一步自學(xué)理解。提出進一步自學(xué)的要求：（1）默讀課文，把講傳蘋果和吃蘋果的兩個部分找出來，做上記號。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會這樣。學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。討論交流。（1）課文哪個部分講傳蘋果？哪個部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會這樣？小結(jié)。齊讀最后一個自然段，初步感悟志愿軍戰(zhàn)友間深厚的情誼。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個蘋果》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說這篇文章講述了一個什么故事?（指名回答）戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個蘋果的？一共進行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)背景資料這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。這時，大家需要這個蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題。二、出示學(xué)習(xí)目標默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團結(jié)友愛的階級友情。體會文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。感情朗讀課文。三、引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)提示默讀課文的4—15自然段，想一想：大家需要這個蘋果嗎？從哪可以看出來，用“——”畫出有關(guān)語句。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動的句子。在感受強烈的地方做好批注。生自學(xué)四、交流釋疑小組合作交流，班內(nèi)交流展示（1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。這個時刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來？小結(jié)：每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。（2）為什么沒有吃？他們是怎樣想的？怎么做的？（3）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會到了什么？（板書: 團結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼）（4）最后戰(zhàn)士們在“我”的帶領(lǐng)下開始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個。這是為什么呢？齊讀最后一段。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。（1）“強烈的感情”指什么？為什么說是“幸福的驕傲的淚花”？（2）拓展延伸正是這深厚的革命情誼，戰(zhàn)士們拿到蘋果后，想到的不是（自己），而是自己的（戰(zhàn)友），因而，沒有一個人去吃那個蘋果；分吃蘋果時，戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點，讓戰(zhàn)友多吃（一點）。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？此時，防炮洞里（格外沉靜），戰(zhàn)士們心里在想些什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀五、總結(jié)全文，升華情感。學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？六、鞏固練習(xí)填空這篇課文以___________為線索，抓住人物的________、________、________ 進行刻畫，把________次傳遞蘋果的過程寫的淋漓盡致。歌頌了________________________________________________________________。感情的朗讀課文板書設(shè)計一個蘋果第一次傳遞誰也沒有吃第二次傳遞還剩大半個(團結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼)更多資源下載地址：