【正文】 援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。課文通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)體現(xiàn)戰(zhàn)士們?cè)趲滋鞄滓箾](méi)有喝水的情況下，對(duì)水的渴望。描寫(xiě)蘋(píng)果傳遞了兩圈還剩下大半個(gè)的感人情節(jié)，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，教真實(shí)，真正的語(yǔ)文課；引領(lǐng)學(xué)生成為閱讀的主導(dǎo)者，感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學(xué)生心靈深處的情感；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，感悟閱讀帶來(lái)的快樂(lè)；從學(xué)習(xí)文本中獲取寫(xiě)作方法，更加熱愛(ài)閱讀；透視人物品格，提升道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等描寫(xiě)，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋(píng)果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)。第二課時(shí)（詳案）一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題板書(shū)：“水”，并用“水”說(shuō)一句話(huà)，擦掉水，請(qǐng)同學(xué)用“沒(méi)有水”再說(shuō)一句話(huà)。【本單元主題是“水”，設(shè)計(jì)這樣的談話(huà)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)于人的重要性?！靠梢?jiàn)我們每個(gè)人每天都離不開(kāi)水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒(méi)喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣?！菊n件播放】這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒(méi)喝到一滴水，就在這時(shí)，一位火線(xiàn)運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果?！景鍟?shū)課題】同學(xué)們，此時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)什么樣的蘋(píng)果？【師簡(jiǎn)要敘述本文的時(shí)代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊?！孔x好課題，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”。質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個(gè)珍貴的蘋(píng)果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問(wèn)題：這個(gè)蘋(píng)果是哪里來(lái)的？圍繞一個(gè)蘋(píng)果發(fā)生了什么事？只有一個(gè)蘋(píng)果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，同時(shí)質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提。】二、初讀課文、感知內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)帶著這些問(wèn)題自由的朗讀課文。解疑。相機(jī)引導(dǎo)：這個(gè)蘋(píng)果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾圈？（板：傳遞）說(shuō)說(shuō)每圈的傳遞順序和結(jié)果？指名回答。第一圈：火線(xiàn)運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話(huà)機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長(zhǎng)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長(zhǎng)。結(jié)果：還是一個(gè)完整的蘋(píng)果?！菊n件出示圖】第二圈：連長(zhǎng)——步話(huà)機(jī)員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個(gè)?！菊n件出示圖】蘋(píng)果在戰(zhàn)士的手中傳遞了一圈后，依然是一個(gè)完整的蘋(píng)果，看著這個(gè)讓人饞涎欲滴的蘋(píng)果，你有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：他們?yōu)槭裁床话烟O(píng)果吃完？難道戰(zhàn)士們不需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？）借助學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。他們不需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？他們需要，對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，他們都非常需要這個(gè)蘋(píng)果。在前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個(gè)缺員很多的連對(duì)抗一兩個(gè)裝備齊全的團(tuán)，而且?guī)缀鯖](méi)有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個(gè)蘋(píng)果，常常是犧牲好幾個(gè)戰(zhàn)士都不一定送得上去??三、抓住重點(diǎn)、品讀細(xì)節(jié)讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)防跑洞，走進(jìn)可敬可愛(ài)的戰(zhàn)士們。認(rèn)真默讀課文，你認(rèn)為誰(shuí)最需要這個(gè)蘋(píng)果？從課文中哪些語(yǔ)句可以看出？學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下。【學(xué)生匯報(bào)到那位戰(zhàn)士需要蘋(píng)果，課件出示相關(guān)語(yǔ)句?！浚?）我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完?！雹倮斫狻盁熝鹆恰薄?形容干極了的感覺(jué)，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會(huì)。③連長(zhǎng)渴成這樣了，誰(shuí)能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋(píng)果？（板：心理）（2）我認(rèn)為火線(xiàn)運(yùn)輸員需要：“他頂多不過(guò)二十歲，長(zhǎng)地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿(mǎn)身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”我們透過(guò)火線(xiàn)運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋(píng)果。（板：外貌）（4）步話(huà)機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿(mǎn)灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿(mǎn)了血絲。”（外貌描寫(xiě)）（5）傷員小藍(lán)需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ㄍ饷裁鑼?xiě)）看來(lái)每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋(píng)果，吃了這個(gè)蘋(píng)果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎；吃了這個(gè)蘋(píng)果，步話(huà)機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解；吃了這個(gè)蘋(píng)果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn)；可是他們吃了蘋(píng)果嗎？（沒(méi)有）他們又是怎么說(shuō)的？怎么做的？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。（1）語(yǔ)言描寫(xiě)。（連長(zhǎng)對(duì)火線(xiàn)運(yùn)輸員說(shuō):“你太辛苦了，還你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水?！边B長(zhǎng)對(duì)小李說(shuō)：“小李，這個(gè)蘋(píng)果你吃了吧，好潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！毙∷{(lán)對(duì)連長(zhǎng)說(shuō)：“連長(zhǎng)，您幾天沒(méi)喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！保ò澹赫Z(yǔ)言）（2）動(dòng)作描寫(xiě)。小藍(lán)拿起蘋(píng)果，張開(kāi)嘴正要吃，突然想周?chē)送?，立刻把嘴閉住了。（3）透過(guò)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作你體會(huì)到什么？（板：動(dòng)作）正因?yàn)檫@樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋(píng)果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋(píng)果嗎？是什么？學(xué)生板書(shū)。（情誼、關(guān)愛(ài)、友情、幸福、生命??）【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！孔髡咄ㄟ^(guò)抓住人物的外貌、心理描寫(xiě)說(shuō)明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋(píng)果；通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。四、以讀促思，深化主題這是多么可愛(ài)的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋(píng)果，感人的一幕再次發(fā)生了。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。（你是一位稱(chēng)職的連長(zhǎng)。）經(jīng)過(guò)連長(zhǎng)做工作，同志們勉強(qiáng)開(kāi)始吃蘋(píng)果了，蘋(píng)果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問(wèn)？【創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的能力，學(xué)生的提問(wèn)更能激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性?！客阑蛐〗M之間交流同學(xué)們自主提出的問(wèn)題，即用“這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)??一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)??蘋(píng)果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比，談自己的看法?！境浞终{(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問(wèn)題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)分析，處理信息?！啃〗Y(jié)：盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時(shí)，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛(ài)的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個(gè)蘋(píng)果變成了一個(gè)金蘋(píng)果！五、引導(dǎo)體會(huì)，升華情感此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f(shuō)話(huà)了。為什么不說(shuō)話(huà)了？（因?yàn)槊恳晃粦?zhàn)士心里都不平靜，流著淚，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，連長(zhǎng)也激動(dòng)的流淚了。）沒(méi)有更好語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此刻的心情，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。你現(xiàn)在就是防炮洞里的一位戰(zhàn)士，告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。（這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）六、總結(jié)全文、拓展提高。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋(píng)果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。學(xué)到這兒，我想同學(xué)們肯定許多許多內(nèi)心深處的話(huà)，對(duì)志愿軍叔叔說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)蘋(píng)果