【正文】 誼；2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。二、初讀課文，整體感知1．出示“讀書導(dǎo)航”：（1）認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生讀書、標(biāo)畫、思考。）三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛1．教師過渡：對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，你認(rèn)為誰最需要吃這個蘋果，最想吃這個蘋果呢？板書：都需要 都想吃2．讓我們再一次走進(jìn)防炮洞，走近可敬可愛的戰(zhàn)士們。（課件:溫馨提示：先自己找、讀句子——然后體會一下為什么感動——最后在小組內(nèi)交流自己的看法）3．全班交流。）（1）火線運輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，??血跡斑斑。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。從哪些詞語體會到蘋果來之不易?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫?？出示對比句：“七天了，我沒有喝過水。”哪一句寫的好，好在哪里？（3）“我身旁的步話機(jī)員??這個愛說愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機(jī)旁??他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)?！蹦阕x出了什么？小李出神地看著我，然后給了傷員小藍(lán)，它可能在想什么？小結(jié)：當(dāng)時盡管每個人都干渴難忍，但想到別人也需要水，應(yīng)該把蘋果留給別人，把困苦留給自己。2．在那個戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒有一個人說話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎？你從哪里知道的？他們心里極不平靜，流著淚，這是什么的淚水？領(lǐng)會“幸?！焙汀膀湴痢钡膬?nèi)涵?！薄皬?qiáng)烈的感情指的是什么?”3．指導(dǎo)讀，帶著我們深深的敬意，讀出他們之間深厚的戰(zhàn)友間的感情。假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時此刻，你會想些什么呢？你作為一個新時期的少年，聆聽了他們的故事后，你會對這些可愛的戰(zhàn)士們說些什么呢？五、總結(jié)升華這就是我們可愛的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地??他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲?，身上僅僅只有單衣；他們，可以在烈火中一動不動；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡??所以當(dāng)時的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。（播放歌曲《中國人民志愿軍軍歌》。2．積累本課的詞語和好的句段。理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備上甘嶺戰(zhàn)役的資料四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個蘋果》。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。這時，大家需要這個蘋果嗎？為什么又沒有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問題?！浚ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級友情。感情朗讀課文。為什么又沒有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動的句子。(2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)生自學(xué)（四）交流釋疑小組合作交流，班內(nèi)交流展示（1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉?！坷纾哼B長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”步話機(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”火線運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。（2）為什么沒有吃完？他們是怎樣想的？怎么做的？①（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒號，需要蘋果，連長把蘋果遞給了司號員；司號員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長。通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會取長補短，學(xué)會分析，處理信息。（3）兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？3．齊讀最后一段。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動呢？此時，防炮洞里（格外沉靜），戰(zhàn)士們心里在想些什么呢？打開你的思緒，把你的想象寫下來。學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說些什么呢？（六）當(dāng)堂檢測1．感情的朗讀課文2．填空這篇課文以___________為線索，抓住人物的________、________、________進(jìn)行刻畫，把________次傳遞蘋果的過程寫的淋漓盡致。（七）布置作業(yè)、完成練習(xí)冊。要體現(xiàn)詳略得當(dāng)。2．有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會人民軍隊?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。準(zhǔn)備多媒體課件。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們在坑道里堅守陣地，困難重重。干渴了七天，戰(zhàn)士們沒喝到一口水，干渴程度可想而知。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問難。1．自由讀課文，解決生字、詞。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。第一次：火線運輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號員——衛(wèi)生員——連長。）（1）把有關(guān)的語句畫出來，讀一讀，把自己的體會和同桌交流。例如：（課件出示以下句子）連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！?步話機(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！?火線運輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個蘋果？（1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個戰(zhàn)士在拿到蘋果時都是怎么想的？怎么做的？（火線運輸員在路上撿到一個蘋果，想到連長嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個蘋果潤潤喉嚨，就把蘋果遞給了連長；連長想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長；連長又想到司號員要吹沖鋒