【正文】 這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀！這又怎能不令人感動(dòng)呢？此時(shí)，防炮洞里（格外沉靜），戰(zhàn)士們心里在想些什么呢？（3）指導(dǎo)朗讀五、總結(jié)全文，升華情感。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。（2）想想傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。課前準(zhǔn)備查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。”等等，對(duì)于這些細(xì)節(jié)描寫，一方面要啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)出戰(zhàn)士們的干渴，另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出“干渴”，實(shí)現(xiàn)“讀悟合一”。本課的生字只有3個(gè)，其中有兩個(gè)字容易寫錯(cuò)，一個(gè)是“卸”字，要提醒學(xué)生注意左邊的豎是一筆到底，不要斷開。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：小學(xué)高年級(jí)階段閱讀敘事性文章要能夠“把握文章的主要內(nèi)容，了解事情的梗概。從體裁上看，這篇課文屬于小小說(shuō)，因而內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜：小小的一個(gè)蘋果在八個(gè)人之間轉(zhuǎn)了兩圈，每一圈都有著不同的經(jīng)歷；八個(gè)人物的出場(chǎng)幾乎貫穿全文，而多數(shù)人物的出場(chǎng)又各自牽動(dòng)著相應(yīng)的插敘，使得故事的情節(jié)顯得錯(cuò)綜復(fù)雜，給學(xué)生的閱讀理解帶來(lái)了一定的困難，這也正是本篇課文主要的教學(xué)的難點(diǎn)所在。所以，在教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。這種高尚的品格我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋果”的故事?！甭?lián)系上下文以及課前搜集的資料理解此時(shí)此刻人們的心情。）（3）分角色朗讀課文1～12自然段?！?步話機(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。（采用指名讀、齊讀的方式，注意糾正字音。我們知道在上甘嶺戰(zhàn)役中我軍的陣地多次失而復(fù)得，志愿軍戰(zhàn)士們?cè)诳拥览飯?jiān)守陣地，困難重重。要體現(xiàn)詳略得當(dāng)。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。通過(guò)拓展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性?！坷纾哼B長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！浚ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級(jí)友情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？你作為一個(gè)新時(shí)期的少年，聆聽了他們的故事后，你會(huì)對(duì)這些可愛的戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)升華這就是我們可愛的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地??他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲?，身上僅僅只有單衣；他們，可以在烈火中一動(dòng)不動(dòng)；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡??所以當(dāng)時(shí)的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。他接過(guò)蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。其實(shí)誰(shuí)都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。（生讀書、標(biāo)畫、思考。1體驗(yàn)感悟：（1）學(xué)到這里，你們的心情如何？(感動(dòng))我們的戰(zhàn)士們心情如何？（2）齊讀最后一段，體會(huì)一下他們此時(shí)此刻的心情？（3）為什么格外的沉靜？戰(zhàn)士和連長(zhǎng)都哭了,為什么？為什么是驕傲的、幸福的淚？(4)學(xué)生回答(他們深受感動(dòng),為有這種友愛而感到幸福)小結(jié)：真是此處無(wú)聲勝有聲，一切都在無(wú)言中……他們被這種崇高的友誼感染了、感動(dòng)了。”（4）傷員小藍(lán)：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。質(zhì)疑：為什么我們這么多干渴的戰(zhàn)士連一個(gè)蘋果都吃不了呢？ 同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們的戰(zhàn)士在沖鋒陷陣的時(shí)候不需要大力動(dòng)員，在舍身殺敵的時(shí)候不需要命令，而吃一個(gè)蘋果卻是如此的難，為什么？這個(gè)蘋果這樣傳來(lái)傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個(gè)蘋果嗎？（非常需要）（板書）小組合作學(xué)習(xí)不要只用“需要”兩個(gè)字來(lái)回答我。同學(xué)們，聽過(guò)剛才這首歌曲嗎？它是寫給我們那些在1998年抗洪救災(zāi)中無(wú)私奉獻(xiàn)的可愛可敬的保衛(wèi)我們和平的人民解放軍英雄的。設(shè)計(jì)時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)，處處設(shè)疑，層層引入，并結(jié)合了小組自學(xué)、小組討論、小組探究以及開放式教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種方法。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情?！窘虒W(xué)理念】新的課程理念強(qiáng)調(diào)我們的語(yǔ)文教學(xué)貴在要喚醒埋藏在學(xué)生心靈深處的情感，使它們借助文本，跟隨語(yǔ)言文字、跟隨教師情感，在教育者與被教育者兩個(gè)靈魂的相交與相遇中，喚醒學(xué)生的人格心靈，彰顯學(xué)生的人性，伸展生命的張力，涵養(yǎng)生命的性情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】歌曲《為了誰(shuí)》、多媒體課件。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果》這篇課文（板題）?！保?）連長(zhǎng)：整整七天，沒有喝過(guò)一口水，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。（教師巡視指導(dǎo)）全班交流：選擇優(yōu)秀的小組交流看法激發(fā)情感：從戰(zhàn)士們這些想法和做法中你體會(huì)到了什么？生交流情感：每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。教學(xué)過(guò)程一、交流資料，了解背景，導(dǎo)入新課1．談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？板書課題：一個(gè)蘋果3．讀課題，讀出自己初步的理解。指名讀讓自己感動(dòng)的句子，為什么感動(dòng)？預(yù)設(shè)交流以下語(yǔ)句：（重點(diǎn)讓學(xué)生自己談理解，談不到的地方教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生交流。我的喉嚨干極了?！拔业暮韲当恍闹屑て鸬膹?qiáng)烈的感情堵住了。第三篇：一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。”小結(jié)：每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰(shuí)也沒有吃這個(gè)蘋果?！浚ò鍟? 團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼）③分角色朗讀課文1～12自然段。歌頌了________________________________________________________________。課前準(zhǔn)備觀看電影《上甘嶺》，查找有關(guān)上甘嶺戰(zhàn)役的資料。（學(xué)生有可能提出：一個(gè)蘋果時(shí)從哪里來(lái)的？圍繞一個(gè)蘋果講了一件什么事等問(wèn)題？）二、自讀課文，整體感知。（2）全班交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。）（2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？（每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。4．齊讀最后一段。）（2）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛而感到幸福與驕傲。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑?！兑粋€(gè)蘋果》說(shuō)課稿 《一個(gè)蘋果》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。今天我們要學(xué)習(xí)的《一個(gè)蘋