【正文】 樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。”“這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。也正是靠著這種頑強(qiáng)的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛的偉大精神，他們?cè)谏细蕩X堅(jiān)守了二十四天,殲敵兩萬(wàn)五千人，終于迎來(lái)了戰(zhàn)役的勝利，迎來(lái)了抗美援朝的最后勝利?！睆摹八淖齑??血絲?！闭勼w會(huì)。）2．匯報(bào)交流：文章圍繞一個(gè)蘋果，講了一件什么事？按什么順序?qū)懙模浚ㄉ鷧R報(bào)師板書：撿到蘋果給連長(zhǎng)傳蘋果分吃蘋果）3．按事情的發(fā)展順序我們可以把課文分為幾段？怎樣分？（生分段、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。課件出示：這是幸福的淚，這是驕傲的淚，這是激動(dòng)的淚，這是……三、以情激情，以情傳情（1）學(xué)到這里，想一想，這個(gè)蘋果還是一個(gè)蘋果嗎？他們吃出的是什么味道？（淚）（課件出示）這不再是一個(gè)蘋果，而是一顆心，一顆團(tuán)結(jié)之心，一顆舍己為人之心，一顆關(guān)懷友愛之心，一顆……?！毙〗Y(jié)：大家想一想：在這極其艱苦的環(huán)境下，在這極其干渴的狀態(tài)下，一個(gè)蘋果就意味著什么？意味著這生命。找出課文中更詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)回答。誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛的人。【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。要通過(guò)自讀感悟，在讀中再現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)；同時(shí)要領(lǐng)會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神的方法。但要做到入情入境，深刻體會(huì)和把握人物的思想情感，仍然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到你升華，心靈得到超越。一個(gè)平凡的蘋果在他們身上卻演繹了一段不平凡的感人肺腑的故事。全班交流（結(jié)合學(xué)生回答，課件出示以下句子：）（1）火線運(yùn)輸員：“火線上跑來(lái)跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。他們吃了沒(méi)有？他們是怎么想的，又是怎么做的？設(shè)疑：快速瀏覽一下課文，看看每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？（課件出示）可以用這樣的句式：（誰(shuí)）認(rèn)為（誰(shuí)）比自己更需要吃蘋果，因?yàn)?試著以小組為單位相互交流。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)蘋果》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼；2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。（課件:溫馨提示：先自己找、讀句子——然后體會(huì)一下為什么感動(dòng)——最后在小組內(nèi)交流自己的看法）3．全班交流?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫?？出示對(duì)比句：“七天了，我沒(méi)有喝過(guò)水。2．在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎？你從哪里知道的？他們心里極不平靜，流著淚，這是什么的淚水？領(lǐng)會(huì)“幸福”和“驕傲”的內(nèi)涵。2．積累本課的詞語(yǔ)和好的句段。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。為什么又沒(méi)有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。”火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來(lái)跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)分析，處理信息。學(xué)到這里，同學(xué)們，你想說(shuō)些什么呢？（六）當(dāng)堂檢測(cè)1．感情的朗讀課文2．填空這篇課文以___________為線索，抓住人物的________、________、________進(jìn)行刻畫，把________次傳遞蘋果的過(guò)程寫的淋漓盡致。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。）2．齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。）（1）把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)，讀一讀，把自己的體會(huì)和同桌交流。2．討論：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果？（1）首先要了解蘋果在戰(zhàn)士們中間推讓的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生再次默讀課文想一想，每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？（火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，想到連長(zhǎng)嗓了啞了，應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，就把蘋果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了小李；步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過(guò)多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)；小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)；連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了司號(hào)員；司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員；衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)；小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)。）（2）同桌互相朗讀115自然段體會(huì)體會(huì)志愿軍的這種崇高的精神。此處無(wú)聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。這是基礎(chǔ)。其中，有讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象理解；有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象；有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。想一想，那會(huì)是什么樣的滋味？”學(xué)生對(duì)此可能感到難以置信，緊接著我將給他們播放一個(gè)電影《上甘嶺》的片斷，然后我就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們，這就是當(dāng)年志愿軍生活的真實(shí)寫照，由于敵機(jī)的封鎖，防炮洞里的戰(zhàn)士們已經(jīng)連續(xù)幾天幾夜沒(méi)喝到一滴水了。隨著學(xué)生的概括回答，我將通過(guò)相機(jī)引導(dǎo)，揭示出事情的基本脈絡(luò)：火線運(yùn)輸員把路上撿到的一個(gè)蘋果送給連長(zhǎng)，這時(shí)防炮洞里的戰(zhàn)士們已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一滴水了。在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)部分進(jìn)行仔細(xì)品讀，從中體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士那種相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛的思想情感，不僅會(huì)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的審美能力，而且可以激勵(lì)學(xué)生樹立為他人著想、為集體著想的價(jià)值觀，從而使語(yǔ)言文字教學(xué)與思想品德教育實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。隨著學(xué)生的回答相機(jī)板書“團(tuán)結(jié)就是力量”第五篇：《一個(gè)蘋果》《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。引導(dǎo)談話：一個(gè)蘋果對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不稀奇，可在戰(zhàn)場(chǎng)上，在七天七夜 沒(méi)有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的戰(zhàn)士眼中，它是那么的珍貴。（2）傳蘋果的結(jié)果怎樣？吃蘋果的結(jié)果怎樣？傳蘋果和吃蘋果的結(jié)果為什么會(huì)這樣？小結(jié)。體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。這是為什么呢？齊讀最后一