【正文】 我們?cè)摬辉搶W(xué)習(xí)？老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋果”的故事。（3）同學(xué)們，你們想不想對(duì)我們這些最可愛的人們說(shuō)些或?qū)懶┦裁茨?？?）讓學(xué)生積發(fā)言，自由地抒發(fā)自己感情。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)蘋果》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼；2．引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程一、交流資料，了解背景，導(dǎo)入新課1．談話：大家了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？板書課題：一個(gè)蘋果3．讀課題，讀出自己初步的理解。二、初讀課文，整體感知1．出示“讀書導(dǎo)航”：（1）認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（2）文章講了有關(guān)一個(gè)蘋果的什么事？是按什么順序?qū)懙?？?）遇到讓自己感動(dòng)的句子可以劃一劃。（生讀書、標(biāo)畫、思考。）2．匯報(bào)交流：文章圍繞一個(gè)蘋果，講了一件什么事？按什么順序?qū)懙?？（生匯報(bào)師板書：撿到蘋果給連長(zhǎng)傳蘋果分吃蘋果）3．按事情的發(fā)展順序我們可以把課文分為幾段？怎樣分？（生分段、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。）三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的愛1．教師過(guò)渡：對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這個(gè)蘋果，最想吃這個(gè)蘋果呢？板書：都需要 都想吃2．讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)防炮洞，走近可敬可愛的戰(zhàn)士們。在文中找一找描寫每個(gè)戰(zhàn)士神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果？繼續(xù)找讓自己感動(dòng)的句子。（課件:溫馨提示：先自己找、讀句子——然后體會(huì)一下為什么感動(dòng)——最后在小組內(nèi)交流自己的看法）3．全班交流。指名讀讓自己感動(dòng)的句子，為什么感動(dòng)？預(yù)設(shè)交流以下語(yǔ)句：（重點(diǎn)讓學(xué)生自己談理解，談不到的地方教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生交流。）（1）火線運(yùn)輸員——“借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，??血跡斑斑?！薄斑B長(zhǎng)，??吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”“他非常固執(zhí)，說(shuō)什么也不吃。其實(shí)誰(shuí)都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的?！闭勼w會(huì)。從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到蘋果來(lái)之不易。“固執(zhí)”怎么理解？你體會(huì)到什么？（2）連長(zhǎng)——“自從二十四日我連出擊開始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水??我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄盁熝鹆恰痹趺蠢斫?？出示對(duì)比句：“七天了，我沒(méi)有喝過(guò)水。我的喉嚨干極了?！蹦囊痪鋵懙暮?，好在哪里？（3）“我身旁的步話機(jī)員??這個(gè)愛說(shuō)愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機(jī)旁??他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”“小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個(gè)人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過(guò)蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。”從“他的嘴唇??血絲?！蹦阕x出了什么？小李出神地看著我，然后給了傷員小藍(lán)，它可能在想什么？小結(jié)：當(dāng)時(shí)盡管每個(gè)人都干渴難忍，但想到別人也需要水，應(yīng)該把蘋果留給別人，把困苦留給自己。四、入情入境，升華情感1．課件出示：最后一個(gè)自然段，音樂(lè)起，指名讀。2．在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的夜晚，放炮洞里格外沉靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，但是戰(zhàn)士們心里真的很沉靜嗎？你從哪里知道的？他們心里極不平靜，流著淚，這是什么的淚水？領(lǐng)會(huì)“幸?！焙汀膀湴痢钡膬?nèi)涵?！拔业暮韲当恍闹屑て鸬膹?qiáng)烈的感情堵住了?！薄皬?qiáng)烈的感情指的是什么?”3．指導(dǎo)讀，帶著我們深深的敬意，讀出他們之間深厚的戰(zhàn)友間的感情。4．放飛想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。假如你就是防炮洞里其中的一位戰(zhàn)士，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？你作為一個(gè)新時(shí)期的少年，聆聽了他們的故事后，你會(huì)對(duì)這些可愛的戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)升華這就是我們可愛的戰(zhàn)士──只要一息尚存，他們就絕不放棄自己的陣地??他們甚至可以在零下20度的氣溫里整夜?jié)摲?，身上僅僅只有單衣；他們，可以在烈火中一動(dòng)不動(dòng)；他們，毅然拎起爆破筒和敵人同歸于盡??所以當(dāng)時(shí)的隨軍記者魏巍稱志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。也正是靠著這種頑強(qiáng)的斗志以及戰(zhàn)友間關(guān)懷體貼、團(tuán)結(jié)友愛的偉大精神，他們?cè)谏细蕩X堅(jiān)守了二十四天,殲敵兩萬(wàn)五千人，終于迎來(lái)了戰(zhàn)役的勝利，迎來(lái)了抗美援朝的最后勝利。（播放歌曲《中國(guó)人民志愿軍軍歌》。）六、作業(yè)超市1．繼續(xù)搜集抗美援朝的故事。2．積累本課的詞語(yǔ)和好的句段。第三篇：一個(gè)蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)體會(huì)戰(zhàn)友之間的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。三、教學(xué)準(zhǔn)備上甘嶺戰(zhàn)役的資料四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋果》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這篇文章講述了一個(gè)什么故事?（指名回答）戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個(gè)蘋果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)背景資料這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒(méi)有過(guò)的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒(méi)喝到一滴水，一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果。這時(shí)，大家需要這個(gè)蘋果嗎？為什么又沒(méi)有吃完？這就是這節(jié)課我們解決的問(wèn)題?！編熀?jiǎn)要敘述本文的時(shí)代背景，讓學(xué)生在聽覺上感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊?！浚ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的階級(jí)友情。體會(huì)文章如何又詳又略的記敘，懂得詳略分明的好處。感情朗讀課文。（三）引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)提示(1)默讀課文的415自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來(lái)，用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句。為什么又沒(méi)有吃完？用“～～”畫出人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。(2)兩次傳遞，哪次詳寫，哪次略寫?這樣安排有什么好處？(8分鐘之后檢查)生自學(xué)（四）交流釋疑小組合作交流，班內(nèi)交流展示（1）洞內(nèi)已經(jīng)七天七夜沒(méi)喝上一口水，水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。這個(gè)時(shí)刻，大家需要這只蘋果嗎？從那可以看出來(lái)？【在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫8個(gè)人的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)，領(lǐng)悟詳寫的方法、技巧。】例如：連長(zhǎng)渴：“喉嚨早就干得煙熏