【正文】 第一篇：五年級(jí)《一個(gè)蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《一個(gè)蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《一個(gè)蘋(píng)果》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。要通過(guò)自讀感悟，在讀中再現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)；同時(shí)要領(lǐng)會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神的方法。【學(xué)情分析】這個(gè)故事發(fā)生的年代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要提前對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的有關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行深入了解。就文章內(nèi)容而言，語(yǔ)言通俗易懂，情感又表達(dá)的樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容和主題思想方面是容易的。但要做到入情入境，深刻體會(huì)和把握人物的思想情感，仍然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升?！窘虒W(xué)理念】新的課程理念強(qiáng)調(diào)我們的語(yǔ)文教學(xué)貴在要喚醒埋藏在學(xué)生心靈深處的情感，使它們借助文本，跟隨語(yǔ)言文字、跟隨教師情感，在教育者與被教育者兩個(gè)靈魂的相交與相遇中，喚醒學(xué)生的人格心靈，彰顯學(xué)生的人性，伸展生命的張力，涵養(yǎng)生命的性情。本課教學(xué)活動(dòng)始終是稟持著這樣的人性化教學(xué)理念設(shè)計(jì)的?！窘虒W(xué)方法】為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念中入情入境的目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，提供一個(gè)方向，設(shè)置一種梯度，引領(lǐng)學(xué)生思維進(jìn)入一種更加深刻、更加廣博的境界。設(shè)計(jì)時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)，處處設(shè)疑，層層引入，并結(jié)合了小組自學(xué)、小組討論、小組探究以及開(kāi)放式教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)描寫(xiě)，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋(píng)果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的高尚品質(zhì)。體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及指戰(zhàn)員激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對(duì)志愿軍戰(zhàn)士友愛(ài)之情的強(qiáng)烈共鳴。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍處處為別人著想的高尚品格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到你升華，心靈得到超越。【教學(xué)準(zhǔn)備】歌曲《為了誰(shuí)》、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，觸發(fā)情感我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你為了誰(shuí)。誰(shuí)最美，誰(shuí)最累，我的鄉(xiāng)親我的戰(zhàn)友。同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)剛才這首歌曲嗎？它是寫(xiě)給我們那些在1998年抗洪救災(zāi)中無(wú)私奉獻(xiàn)的可愛(ài)可敬的保衛(wèi)我們和平的人民解放軍英雄的。誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士，我感覺(jué)他們是最可愛(ài)的人。… …他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！小結(jié)：誰(shuí)是最可愛(ài)的人？我們朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的志愿軍、我們捍衛(wèi)和平的解放軍，他們是最可愛(ài)的人。讓我們對(duì)這些可愛(ài)可敬的戰(zhàn)士們致敬吧！讓我們向課文中這八個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、舍己為人的志愿軍戰(zhàn)士深深的致敬吧?。ㄈw起立，向他們深鞠一躬致敬?。?fù)習(xí)回顧課文 出示實(shí)物：蘋(píng)果一個(gè)蘋(píng)果對(duì)于我們來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，可是在抗美援朝的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，對(duì)七天七夜沒(méi)有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的這些志愿軍戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，它卻顯得彌足可貴。一個(gè)平凡的蘋(píng)果在他們身上卻演繹了一段不平凡的感人肺腑的故事。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)蘋(píng)果》這篇課文（板題）。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴我們：作者圍繞一個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（1）生述（2）指名回答（3）師小結(jié)（板書(shū)：傳吃）二、入情入境，升華情感過(guò)渡：蘋(píng)果經(jīng)過(guò)兩次傳遞、分吃，結(jié)果怎么樣？（課件出示：還剩了大半個(gè)）。小結(jié)：這個(gè)普普通通的但卻青里透露紅，散發(fā)著誘人香味的蘋(píng)果，在我們戰(zhàn)士中間傳來(lái)傳去，卻剩下了大半個(gè)。質(zhì)疑：為什么我們這么多干渴的戰(zhàn)士連一個(gè)蘋(píng)果都吃不了呢？ 同學(xué)們仔細(xì)想一想，我們的戰(zhàn)士在沖鋒陷陣的時(shí)候不需要大力動(dòng)員，在舍身殺敵的時(shí)候不需要命令，而吃一個(gè)蘋(píng)果卻是如此的難，為什么？這個(gè)蘋(píng)果這樣傳來(lái)傳去，沒(méi)人肯吃，難道他們都不需要這個(gè)蘋(píng)果嗎？（非常需要）（板書(shū)）小組合作學(xué)習(xí)不要只用“需要”兩個(gè)字來(lái)回答我。找出課文中更詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)回答。把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流。溫馨提示（課件出示）：（1）在交流中要抓住課文中描寫(xiě)8個(gè)人時(shí)的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子；（2）通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的境況。全班交流（結(jié)合學(xué)生回答，課件出示以下句子：）（1）火線運(yùn)輸員：“火線上跑來(lái)跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！保?）連長(zhǎng)：整整七天，沒(méi)有喝過(guò)一口水，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是二十個(gè)，我也能一口氣吃完。（3）步話機(jī)員小李：“嘴唇干得裂了好幾道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保?）傷員小藍(lán)：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！毙〗Y(jié)：大家想一想：在這極其艱苦的環(huán)境下，在這極其干渴的狀態(tài)下，一個(gè)蘋(píng)果就意味著什么？意味著這生命。此時(shí)此刻，這一個(gè)價(jià)值巨大的蘋(píng)果每個(gè)戰(zhàn)士都有理由、都需要、都應(yīng)該吃。(課件出示)質(zhì)疑：那么想一想誰(shuí)更需要吃蘋(píng)果？用這樣的句式來(lái)告訴我，你認(rèn)為誰(shuí)更需要吃這個(gè)蘋(píng)果？課件出示：可以用句式：我認(rèn)為 更需要吃蘋(píng)果，是因?yàn)樾〗Y(jié)：但是，此時(shí)此刻，他們幾乎做出了同樣一個(gè)舉動(dòng)。他們吃了沒(méi)有？他們是怎么想的，又是怎么做的？設(shè)疑：快速瀏覽一下課文，看看每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋(píng)果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？（課件出示）可以用這樣的句式：（誰(shuí)）認(rèn)為（誰(shuí)）比自己更需要吃蘋(píng)果，因?yàn)?試著以小組為單位相互交流。（教師巡視指導(dǎo)）全班交流：選擇優(yōu)秀的小組交流看法激發(fā)情感：從戰(zhàn)士們這些想法和做法中你體會(huì)到了什么？生交流情感：每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋(píng)果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋(píng)果讓給別人。小結(jié)：（課件出示）戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋(píng)果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個(gè)蘋(píng)果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。1體驗(yàn)感悟：（1）學(xué)到這里，你們的心情如何？(感動(dòng))我們的戰(zhàn)士們心情如何？（2）齊讀最后一段，體會(huì)一下他們此時(shí)此刻的心情？（3）為什么格外的沉靜？戰(zhàn)士和連長(zhǎng)都哭了,為什么？為什么是驕傲的、幸福的淚？(4)學(xué)生回答(他們深受感動(dòng),為有這種友愛(ài)而感到幸福)小結(jié)：真是此處無(wú)聲勝有聲，一切都在無(wú)言中……他們被這種崇高的友誼感染了、感動(dòng)了。課件出示：這是幸福的淚，這是驕傲的淚，這是激動(dòng)的淚，這是……三、以情激情，以情傳情（1）學(xué)到這里，想一想，這個(gè)蘋(píng)果還是一個(gè)蘋(píng)果嗎？他們吃出的是什么味道？（淚）（課件出示）這不再是一個(gè)蘋(píng)果，而是一顆心，一顆團(tuán)結(jié)之心，一顆舍己為人之心，一顆關(guān)懷友愛(ài)之心，一顆……。（2）同學(xué)們，他們可愛(ài)嗎？可敬嗎？他們這種高尚的品格