【正文】 果》這篇課文正是發(fā)生在這個(gè)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。這一個(gè)蘋果先后在8個(gè)人手中轉(zhuǎn)了兩圈，第一圈原樣回到了連長(zhǎng)的手里，第二圈還剩下大半個(gè)。為此，我將以兩個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的細(xì)節(jié)進(jìn)行品味：第一個(gè)問(wèn)題是“一個(gè)蘋果在8個(gè)人手中轉(zhuǎn)了整整兩圈還剩下大半個(gè)，難道是他們不渴？”借助這一問(wèn)題把學(xué)生閱讀的目光引到有關(guān)“干渴”的細(xì)節(jié)上來(lái)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)?？墒前宋唤箍孰y耐的戰(zhàn)士還吃不下一個(gè)蘋果，這是為什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)蘋果》，感受這個(gè)動(dòng)人的故事。齊讀最后一個(gè)自然段，初步感悟志愿軍戰(zhàn)友間深厚的情誼。感情朗讀課文。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)而感到幸福與驕傲。感情的朗讀課文板書設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果第一次傳遞誰(shuí)也沒(méi)有吃第二次傳遞還剩大半個(gè)(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心的革命情誼)更多資源下載地址：。（2）為什么沒(méi)有吃？他們是怎樣想的？怎么做的？（3）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體會(huì)到了什么？（板書: 團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心的革命情誼）（4）最后戰(zhàn)士們?cè)凇拔摇钡膸ьI(lǐng)下開(kāi)始吃蘋果，可是蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀課文，感受志愿軍戰(zhàn)士的革命意志，以及相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的階級(jí)友情。（1）課文哪個(gè)部分講傳蘋果？哪個(gè)部分講吃蘋果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。板書課題，學(xué)生齊讀。在對(duì)課文的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)品讀之后，我將抓住課文的最后一段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考這樣一個(gè)問(wèn)題：防炮洞里的戰(zhàn)士為什么都哭了？此時(shí)此刻，你的感覺(jué)又是如何？通過(guò)思考回答，喚起學(xué)生對(duì)志愿軍戰(zhàn)士友愛(ài)之情的強(qiáng)烈共鳴，此時(shí)，他們內(nèi)心的情感將會(huì)從理解發(fā)展到敬佩，再由敬佩升華為感動(dòng)，他們會(huì)不知不覺(jué)地變成防炮洞里的一名戰(zhàn)士，這種角色轉(zhuǎn)化將把他們的內(nèi)心感情推向高潮，從而使情感目標(biāo)的落實(shí)達(dá)到瓜熟蒂落、水到渠成。《一個(gè)蘋果》一文具有強(qiáng)烈的思想性，是一篇滲透價(jià)值觀教育的好教材。通過(guò)這一問(wèn)題的思考回答，不僅有助于學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，同時(shí)也將為精讀階段的深入理解奠定基礎(chǔ)。然后我將采用“激將法”，這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你只是幾個(gè)小時(shí)最多不過(guò)半天沒(méi)喝到水，那算不上什么干渴，連續(xù)幾天幾夜喝不到一滴水，而且還要打仗，那才叫真正的干渴呢！。所以，我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)反思： 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問(wèn)、敢說(shuō)。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。討論：為什么蘋果轉(zhuǎn)了一圈還剩下大半個(gè)？（1）引導(dǎo)學(xué)生將“這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)??一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)??蘋果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比，談自己的感受？（在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關(guān)心的崇高的友愛(ài)精神深深地感染著每一個(gè)人。” 小結(jié)： 每個(gè)戰(zhàn)士都有理由吃掉這個(gè)蘋果，同時(shí)每個(gè)人的身體狀況也十分需要吃掉這個(gè)蘋果，可是他們誰(shuí)也沒(méi)有吃這個(gè)蘋果。第二次：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張??三、感情朗讀，探究文本同學(xué)們，這個(gè)蘋果這樣傳來(lái)傳去，沒(méi)人肯吃，難道他們都不需要這個(gè)蘋果嗎？（非常需要）1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個(gè)蘋果？（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現(xiàn)，從而突出他們“讓蘋果”的精神境界。就在這時(shí)，一個(gè)火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋果，大家想知道接下來(lái)發(fā)生了什么事了嗎？（板書課題。3．學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。（3）指導(dǎo)朗讀（五）總結(jié)全文，升華情感?！薄境浞终{(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問(wèn)題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情?！眰麊T小藍(lán)渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。（三）引導(dǎo)自學(xué)出示自學(xué)提示(1)默讀課文的415自然段，想一想：大家需要這個(gè)蘋果嗎？從哪可以看出來(lái)，用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這篇文章講述了一個(gè)什么故事?（指名回答）戰(zhàn)士們是在什么情況下分吃這個(gè)蘋果的？一共進(jìn)行了幾次傳遞，結(jié)果怎樣？(生回答，師板書)背景資料這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬(wàn)發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。）六、作業(yè)超市1．繼續(xù)搜集抗美援朝的故事。四、入情入境，升華情感1．課件出示：最后一個(gè)自然段，音樂(lè)起，指名讀?！肮虉?zhí)”怎么理解？你體會(huì)到什么？（2）連長(zhǎng)——“自從二十四日我連出擊開(kāi)始，已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水??我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。在文中找一找描寫每個(gè)戰(zhàn)士神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果？繼續(xù)找讓自己感動(dòng)的句子。（3）同學(xué)們，你們想不想對(duì)我們這些最可愛(ài)的人們說(shuō)些或?qū)懶┦裁茨?？?）讓學(xué)生積發(fā)言，自由地抒發(fā)自己感情。(課件出示)質(zhì)疑：那么想一想誰(shuí)更需要吃蘋果？用這樣的句式來(lái)告訴我，你認(rèn)為誰(shuí)更需要吃這個(gè)蘋果？課件出示：可以用句式：我認(rèn)為 更需要吃蘋果，是因?yàn)樾〗Y(jié)：但是，此時(shí)此刻，他們幾乎做出了同樣一個(gè)舉動(dòng)。溫馨提示（課件出示）：（1）在交流中要抓住課文中描寫8個(gè)人時(shí)的形象、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子；（2）通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，感情朗讀的方法，體會(huì)戰(zhàn)士們處于極其干渴的境況。讓我們對(duì)這些可愛(ài)可敬的戰(zhàn)士們致敬吧！讓我們向課文中這八個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、舍己為人的志愿軍戰(zhàn)士深深的致敬吧?。ㄈw起立，向他們深鞠一躬致敬！）復(fù)習(xí)回顧課文 出示實(shí)物：蘋果一個(gè)蘋果對(duì)于我們來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了，可是在抗美援朝的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，對(duì)七天七夜沒(méi)有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的這些志愿軍戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，它卻顯得彌足可貴?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍處處為別人著想的高尚品格。就文章內(nèi)容而言，語(yǔ)言通俗易懂，情感又表達(dá)的樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容和主題思想方面是容易的?！緦W(xué)情分析】這個(gè)故事發(fā)生的年代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要提前對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的有關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行深入了解。體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼，以及指戰(zhàn)員激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對(duì)志愿軍戰(zhàn)士友愛(ài)之情的強(qiáng)烈共鳴?！?…他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！小結(jié)：誰(shuí)是最可愛(ài)的人？我們朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的志愿軍、我們捍衛(wèi)和平的解放軍，他們是最可愛(ài)的人。把有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)，讀一讀，把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流。此時(shí)此刻，這一個(gè)價(jià)值巨大的蘋果每個(gè)戰(zhàn)士都有理由、都需要、都應(yīng)該吃。（2）同學(xué)們，他們可愛(ài)嗎？可敬嗎？他們這種高尚的品格我們?cè)摬辉搶W(xué)習(xí)？老師希望大家永遠(yuǎn)記住“一個(gè)蘋果”的故事。）三、深讀課文，感悟戰(zhàn)友間的