北師大版五年級語文上冊教案一個蘋果教學設計之三-在線瀏覽
2024-08-15 00:24本頁面
【正文】 。一 。一 。司號員 。一 。一 。連長。一 。步話機員小李 。一 。一 。小張 三、感情朗讀，探究文本 同學們，這個蘋果這樣傳來傳去，沒人肯吃，難道他們都不需要這個蘋果嗎（非常需要） 1．自由讀課文，思考：從哪些地方可以看出他們非常需要這個蘋果（通過這個問題可以了解戰(zhàn)士們干渴的表現，從而突出他們讓蘋果的精神境界。 （ 2）全班交流： 在交流中引導學生抓住課文中描寫 8個人的形象、神態(tài)、心理活動的句子，通過抓住重點詞語感情朗讀的方法，體會戰(zhàn)士們處于極其干渴的狀態(tài)。這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。 傷員小藍渴：臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。 小結：每個戰(zhàn)士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，可是他們誰也沒有吃這個蘋果。） （ 2）從戰(zhàn)士們想法和做法中你體 會到了什么 （每一個戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關心別人勝于自己的精神。 小結：最后戰(zhàn)士們在我的帶領下開始吃蘋果，可是蘋果轉了一圈還剩下大半個。討論：為什么蘋果轉了一圈還剩下大半個 （ 1）引導學生將這會兒，不用說一個一口氣吃完與這樣一個挨一個蘋果還剩下大半個相對比，談自己的感受 （在這種艱苦的情況下，志愿軍戰(zhàn)士為別人著想、互相關心的崇高的友愛精神深深地感染著每一個人。 4．齊讀最后一段。我剛想命
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