中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)-資料下載頁
2024-11-10 01:45本頁面
【正文】 數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)。小學(xué)生最先學(xué)習(xí)的就是《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要基礎(chǔ)。讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子切實(shí)打好這一基礎(chǔ),對(duì)他們以后學(xué)好數(shù)學(xué)具有特別重要的意義。一年級(jí)的學(xué)生雖然在學(xué)齡前已經(jīng)接觸了一些數(shù)的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)的含義、幾個(gè)、第幾以及數(shù)的組成理解都不深刻。因而，我在教學(xué)中就注意了研究教學(xué)大綱，認(rèn)真研讀教材和深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平，采取了一些行之有效的教學(xué)手段。（一）實(shí)物演示法教材編排的10以內(nèi)每一個(gè)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，都是由一幅學(xué)生較為熟悉的情境圖作為信息窗引入，通過對(duì)實(shí)物圖片進(jìn)行數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步從實(shí)物中抽象出數(shù)來。由于一年級(jí)低齡學(xué)生思維特征都是以形象思維為主，直觀形象的實(shí)物演示才是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，我在教學(xué)《15的認(rèn)識(shí)》時(shí)準(zhǔn)備了形象的課件，先讓學(xué)生在觀察中了解數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)就是把生活中的實(shí)物簡(jiǎn)潔化、符號(hào)化的技能。然后我逐次拿出蘋果、小紅花、瓜子以及觸手可及的粉筆、作業(yè)本等實(shí)物，讓學(xué)生猜有幾個(gè)，再一起數(shù)出正確的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我還讓學(xué)生按照要求分別在我準(zhǔn)備的實(shí)物中拿出相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品，如：我需要4個(gè)蘋果，可以怎樣拿？學(xué)生試著拿，邊拿邊數(shù)。又因孩子手太小可以先拿1個(gè)，再拿3個(gè)；也可以先拿2個(gè)，再拿2個(gè)：還可以先拿3個(gè)，再拿1個(gè)。通過這樣的實(shí)物演示教學(xué)活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)15各數(shù)的組成與分解的理解。（二）學(xué)具操作法大綱中注明“教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視獲取知識(shí)的思維過程。通過操作觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理。對(duì)于與舊知識(shí)聯(lián)系緊密的新知識(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生從已有的知識(shí)基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來?！币虼耍以诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)手操作訓(xùn)練。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，我都要讓學(xué)生親自利用學(xué)具和身邊的實(shí)物去擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥，讓他們看一看，想一想，利用多種感官的共同參與來感知“數(shù)”，建立數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在《610各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，我先利用教材的情境圖讓學(xué)生觀察，再提問：圖中共有幾位同學(xué)在跑步？通過圖片上數(shù)，簡(jiǎn)化成利用用磁扣一一對(duì)應(yīng)的來數(shù)，在引導(dǎo)出數(shù)字6的認(rèn)識(shí)。這時(shí)就讓學(xué)生用自己的小棒擺出6，或在計(jì)數(shù)器上撥出6，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣利用學(xué)具操作的。并用這個(gè)方法依次學(xué)習(xí)7棵大樹、8個(gè)吊環(huán)、9棵向日葵和10個(gè)足球的教學(xué)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、注意傾聽、認(rèn)真思考好習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作、語言表達(dá)的能力。（三）游戲?qū)嵺`法兒童對(duì)于游戲普遍有著濃厚的興趣，如果數(shù)學(xué)知識(shí)能在游戲中學(xué)會(huì)，那將是多么愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我在教學(xué)中就時(shí)刻想著為孩子們創(chuàng)造這種游戲中的數(shù)學(xué)，如在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生報(bào)自己的座位編號(hào)；同桌配合一人伸手指，另一人報(bào)數(shù)；一人說出數(shù)的分成，另一人給小棒分組……特別是在“基數(shù)”與“序數(shù)”的教學(xué)中我更是讓學(xué)生投身于游戲中進(jìn)行比較和理解它們的意義?！盎鶖?shù)”與“序數(shù)”對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來講是兩個(gè)比較抽象的概念，如何讓他們充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。我除了充分使用教具、學(xué)具讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、排一排等操作化抽象為形象的直觀教學(xué)外，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿情景中的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)。我先請(qǐng)6個(gè)同學(xué)來參加游戲，在此是讓學(xué)生知道6這個(gè)“基數(shù)”是一共要有6個(gè)同學(xué)；再請(qǐng)1個(gè)同學(xué)出來當(dāng)老鷹，并去抓住第6只小雞，這里就是讓學(xué)生知道第6只這個(gè)“序數(shù)”，是指的隊(duì)伍中排在第6的那1只小雞，是表示順序的數(shù)。從這個(gè)游戲中使學(xué)生區(qū)分“6”和“第6”這兩個(gè)數(shù)的意義。我這樣做既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分的調(diào)動(dòng)了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而把難學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)化為簡(jiǎn)單有趣的游戲，讓孩子們愛上“好玩的數(shù)學(xué)”。（四）作業(yè)的設(shè)計(jì)為了減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，我們一年級(jí)小學(xué)生是不布置書面作業(yè)的。根據(jù)這一規(guī)定，我設(shè)計(jì)了一些動(dòng)手操作的實(shí)踐作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。例如：我在學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》后，我讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥一撥，邊撥邊數(shù)110這些數(shù)；用小棒擺一擺，邊擺邊說出210的分成；利用撲克牌110的數(shù)字，讓孩子與家長(zhǎng)各抽一張比大??；把自己的玩具擺一擺，邊擺邊數(shù)出共有多少個(gè)玩具，擺好后說一說第幾個(gè)是什么玩具……這種作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)拍成視頻分享在班級(jí)交流群里，讓同學(xué)們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上了“有趣的數(shù)學(xué)”。總之，在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，我根據(jù)大綱要求和教材編排特點(diǎn)，研究?jī)和挲g心理特征，使學(xué)生在形象直觀的圖像引導(dǎo)下，在具體的動(dòng)手操作體驗(yàn)中，在生動(dòng)有趣的游戲?qū)嵺`中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在寓教于樂的思想引領(lǐng)下，我的這些教學(xué)方法確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
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