中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）？2可以表示2只青蛙地。學(xué)生看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)：能理解0的含義，了解0在實(shí)際生活中了簡單應(yīng)用。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備 。三、研究討論。？ 、總結(jié)：我今天學(xué)會0。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！睢睢睢睿ǎ鳌鳎ǎ┄S（）△△△△△（）⊙⊙⊙（）、0。三、研究討論。A請問：在生活中6可以表示什么？ B小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。五、練習(xí)，練習(xí)書寫69。（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)課時： 1課時。，同學(xué)之間互相交流。四、試做 。六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？． 教學(xué)后記： = 教學(xué)要求：（一）知識與技能：使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 = 等數(shù)學(xué)符號的含義。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備 。：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示。怎么表示？ B 3 4 讀作：3小于4； 4 3 、試做 =。六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：（一）教學(xué)要求：（一）知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。教學(xué)重點(diǎn)：通過動手操作，理解幾個和第幾個的含義。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備，我們要和藍(lán)靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明白。共同解決）四、試做：拿出8 個紅花片和1 個黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？ 。要求：（1）讓學(xué)生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提出哪些問題？六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：（二）教學(xué)要求：（一）知識與技能：會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。加深對數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。三、研究討論，怎樣排列數(shù)的大小。五、練習(xí)，編完號后，交流各自的做法。（二）過程與方法：通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)加強(qiáng)110各數(shù)的認(rèn)識。0—10。試著寫一寫。教學(xué)后記：第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案第1課時（教研課）課題：數(shù)一數(shù)“千”、“萬”的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。有”二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四十八、兩千”讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的，那些沒學(xué)過。2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。讓學(xué)生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。在我們現(xiàn)在科技不斷發(fā)展的社會生活中數(shù)的應(yīng)用更是無處不在，數(shù)學(xué)是人類必不可少的生存技能之一。小學(xué)生最先學(xué)習(xí)的就是《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要基礎(chǔ)。（一）實(shí)物演示法教材編排的10以內(nèi)每一個自然數(shù)的認(rèn)識，都是由一幅學(xué)生較為熟悉的情境圖作為信息窗引入，通過對實(shí)物圖片進(jìn)行數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)等教學(xué)活動，逐步從實(shí)物中抽象出數(shù)來。我還讓學(xué)生按照要求分別在我準(zhǔn)備的實(shí)物中拿出相應(yīng)個數(shù)的物品，如：我需要4個蘋果，可以怎樣拿？學(xué)生試著拿，邊拿邊數(shù)。通過操作觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡單的判斷、推理。例如在《610各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)中，我先利用教材的情境圖讓學(xué)生觀察，再提問：圖中共有幾位同學(xué)在跑步？通過圖片上數(shù)，簡化成利用用磁扣一一對應(yīng)的來數(shù)，在引導(dǎo)出數(shù)字6的認(rèn)識。我在教學(xué)中就時刻想著為孩子們創(chuàng)造這種游戲中的數(shù)學(xué)，如在10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，我會經(jīng)常讓學(xué)生報自己的座位編號；同桌配合一人伸手指，另一人報數(shù)；一人說出數(shù)的分成，另一人給小棒分組……特別是在“基數(shù)”與“序數(shù)”的教學(xué)中我更是讓學(xué)生投身于游戲中進(jìn)行比較和理解它們的意義。從這個游戲中使學(xué)生區(qū)分“6”和“第6”這兩個數(shù)的意義。例如：我在學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》后，我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥，邊撥邊數(shù)110這些數(shù)；用小棒擺一擺，邊擺邊說出210的分成；利用撲克牌110的數(shù)字，讓孩子與家長各抽一張比大??；把自己的玩具擺一擺，邊擺邊數(shù)出共有多少個玩具，擺好后說一說第幾個是什么玩具……這種作業(yè)請家長拍成視頻分享在班級交流群里，讓同學(xué)們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
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