【正文】 ?！?”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風飄。（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷010各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。六、總結(jié)：我今天學會了1234物體個數(shù)的數(shù)字，把學到的說給大家聽． 教學后記：教學要求：（一）知識與技能：使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義（二）過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。四、試做。指名回答。，同學之間互相交流。教學課時： 1課時。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。教學準備：課件、實物、比賽實況。通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對大叔有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。小組合作、自主探索認識“千”。一年級的學生雖然在學齡前已經(jīng)接觸了一些數(shù)的認識，但對于數(shù)的含義、幾個、第幾以及數(shù)的組成理解都不深刻。并用這個方法依次學習7棵大樹、8個吊環(huán)、9棵向日葵和10個足球的教學，從而讓學生養(yǎng)成仔細觀察、注意傾聽、認真思考好習慣，提高學生的動手操作、語言表達的能力?？傊?0以內(nèi)數(shù)的認識教學中，我根據(jù)大綱要求和教材編排特點，研究兒童年齡心理特征，使學生在形象直觀的圖像引導下，在具體的動手操作體驗中，在生動有趣的游戲?qū)嵺`中學習數(shù)學知識?！币虼?，我在教學中根據(jù)學生年齡特點，加強動手操作訓練。認識數(shù)，是人們學習數(shù)學的開始，它對學生學習數(shù)學知識，形成數(shù)學能力，發(fā)展數(shù)學思維有著非常重要的作用。二、小組合作、自主探索認識“千”、“萬”體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。學生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。六、總結(jié)：今天，把你學到的知識講給大人聽，你按年令給家人排隊。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學活動，感受數(shù)的順序。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中加深對序數(shù)意義的理解。教學課時： 1課時。教學過程：一、準備 。各用什么表示？認識9。鳥窩一只也沒有用什么表示？ B在生活中你在什么地方看見過0？四、試做？。，練習書寫１－５。請大家仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數(shù)量的圓點。用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數(shù)字。活動準備：教具：110面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，110的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。小朋友操作110的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。將1——10的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。教學課時９課時—5的數(shù)教學要求：（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫15各數(shù)，會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。：圖中有什么？指名回答。教學用具： 教學掛圖。教學過程：一、導入 。教學后記：教學要求：（一）知識與技能 ：使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。認識10以內(nèi)的數(shù)綜合練習。A你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？ 板書：有4個蘿卜， ？兔排第幾？（大家討論。，同學之間互相交流。讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。C、班內(nèi)匯報交流找學生到講臺前說出共有幾個小正方體，自己是如何數(shù)的。然后我逐次拿出蘋果、小紅花、瓜子以及觸手可及的粉筆、作業(yè)本等實物，讓學生猜有幾個，再一起數(shù)出正確的個數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感。我先請6個同學來參加游戲，在此是讓學生知道6這個“基數(shù)”是一共要有6個同學；再請1個同學出來當老鷹，并去抓住第6只小雞，這里就是讓學生知道第6只這個“序數(shù)”，是指的隊伍中排在第6的那1只小雞，是表示順序的數(shù)。我這樣做既符合低年級學生的認知規(guī)律，又充分的調(diào)動了他們的數(shù)學學習積極性，從而把難學的數(shù)學知