【正文】 原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律與“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計(jì)教學(xué)，是本課著重研究的內(nèi)容，本課的教學(xué)在以下幾方面有所突破：確定目標(biāo)，注重雙基的教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，力求體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，突出“雙基”的要求，讓學(xué)生能數(shù)清萬以內(nèi)的數(shù)、建立計(jì)數(shù)單位“萬”的概念并認(rèn)識(shí)數(shù)為順序表，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。同時(shí)，注意情感、態(tài)度的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，讓學(xué)生通過操作、探索、討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自性心，來進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供空間，從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去本課如果再簡(jiǎn)單的交給學(xué)生“10個(gè)一千是一萬”已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了，因此，本節(jié)課把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一千是一萬。整個(gè)過程重視讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、用腦思考、開口數(shù)數(shù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著和合作者。只有教師放手讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主構(gòu)建的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)有主動(dòng)的體驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要的方式。本節(jié)課自始至終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到需要新的計(jì)數(shù)單位“萬”。當(dāng)學(xué)生的思維處于萌芽狀態(tài)時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論，達(dá)成共識(shí)，這個(gè)過程自然滲透了“10個(gè)一千是一萬”。通過撥一撥、說一說、數(shù)一數(shù)、填一填，學(xué)生既有獨(dú)立思考，又有觀察和交流。這一切注重知識(shí)的形成過程，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有效地運(yùn)用了教學(xué)手段在教學(xué)以內(nèi)數(shù)十進(jìn)制關(guān)系時(shí)，學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)時(shí)已經(jīng)數(shù)過小方塊，知道一個(gè)大正方體由一千個(gè)小方塊組成，并知道千以內(nèi)的數(shù)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示，這里老師又巧妙地利用課件展示一千一千地?cái)?shù)小方塊，然后又用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，使得學(xué)生對(duì)相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系更加清晰。同時(shí)，老師借助“計(jì)數(shù)器”，把數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。二、新授課教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。（1）你打算怎么解決這個(gè)問題？列算式300+400=（2）這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論）（3）說說你們是怎么計(jì)算的？（在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，就是700......）（4）說說算式的意義。解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”。（1）學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問題。（2）小組討論全班交流。（3）說說算式的意義。解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。（1）學(xué)生讀題列算式。1200800=（2）你打算怎么計(jì)算？（學(xué)生討論解決，可以借助計(jì)數(shù)器。）（3）說說你們是怎么算的。（4）說說算式的意義。三、練習(xí)15090=16080=80+30=70+8003000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)300+400=1200800=作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋課后小結(jié)：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案13教學(xué)目的：1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。2在動(dòng)手操作的過程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。3在數(shù)數(shù)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。2會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),.教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看。（出示）二（2）班有39名學(xué)生。2小剛跑60米用了8秒。3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國(guó)第三高塔。5 八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過百以內(nèi)的數(shù)，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺得怎么樣？今天我們認(rèn)識(shí)生活中的一些大數(shù)。板書：萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授：1（出示）小方塊 問：有幾個(gè)小方塊 ， ,你知道什么?(板書:10個(gè)一是十)十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個(gè)十是一百)一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少? (板書:十個(gè)一百是一千)一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少? (板書:十個(gè)一千是一萬)2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請(qǐng)同學(xué)說說幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬.(2)同桌合作撥珠子從1撥到10,撥了多少次?從10撥到100,撥了多少次?從100撥到1000,撥了多少次?從1000撥到10000,撥了多少次?(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.(4)計(jì)數(shù)單位所一一對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?3(1)(出示計(jì)數(shù)器) 101 問:這是多少?接著數(shù)到109問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個(gè)位上都是1它們的意思一樣嗎?(2)199問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?(3)999問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?4 3652的組成.問:千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?三闖關(guān)游戲1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).2摘蘋果從796摘到8053運(yùn)香蕉一百一百的數(shù),從970數(shù)到11504摘葡萄一千一千的數(shù),從9500數(shù)到100005填一填八百二十九是由( )個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。( ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是四千五百二十七。4398的千位上是（ ）,表示（ ）個(gè)（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）一千里面有（ ）個(gè)百。6猜一猜我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？四小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。、歸納、推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：。解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？學(xué)生看圖回答。師：你能提出什么問題？學(xué)生看圖提問題。師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。生2：一萬就是10個(gè)一千。生3：一萬就是100個(gè)百。生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)0也是一萬。生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。師：同桌相互說一說3050和6005的組成。學(xué)生回答學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。作業(yè)設(shè)計(jì)：118頁課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千課后：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案15教學(xué)內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識(shí)，使認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化。過程與方法：通過，初步學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，形成的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，滲透一定的數(shù)學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的掌握。難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、比較、估計(jì)等有關(guān)知識(shí)。教學(xué)步驟：你認(rèn)為讀數(shù)要注意什么？（指名學(xué)生回答）追問：“10000”怎么讀？為什么讀作“一萬”？“6006”怎么讀？四位數(shù)中間的兩個(gè)0怎么讀？在匯報(bào)的過程中，鞏固了讀數(shù)的方法。注意點(diǎn)，復(fù)習(xí)了讀數(shù)的方法。在追問中，結(jié)合實(shí)例復(fù)習(xí)讀數(shù)。：老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎么寫？邊傾聽邊板書：千百十個(gè)位位位位9920你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表？一起來復(fù)習(xí)一下：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位…，完整數(shù)位順序表。：除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢？學(xué)生思考片刻后，指名匯報(bào)，以下知識(shí)點(diǎn)隨著學(xué)生回答順勢(shì)教學(xué)：①組成。生答：它是由9個(gè)千、9個(gè)百、2個(gè)十組成的。追問：這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎？為什么？師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣?、谟?jì)數(shù)單位。生答：萬位上的記數(shù)單位是萬，千位上的是千…。師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的39。記數(shù)單位是各不相同的?、劭谒?。生答：9000+900+20=9920師結(jié)：根據(jù)數(shù)的組成可以口算整千、整百、整十?dāng)?shù)。④近似數(shù)。生答：9920≈9900或10000。師結(jié)：根據(jù)實(shí)際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。⑤數(shù)數(shù)。生答：9920的相鄰數(shù)是9919和9921。追問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)…）聽清要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。⑥大小比較。生答：9919﹤9920﹤9921。追問：你能找到更大四位數(shù)嗎？復(fù)習(xí)9999，1000，10000特殊數(shù)。那么六個(gè)數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎？拿出卡片比大小。學(xué)生操作，教師巡視；學(xué)生匯報(bào)，屏幕出示：589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。10000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。追問一生：你排得最快，有什么竅門嗎？引導(dǎo)全班學(xué)生復(fù)習(xí)大小比較的方法。