【正文】 表。教學準備：課前調查有關南京長江大橋的信息、課件、計數器，練習紙即一張空的數位順序表格。三、教法學法基于本課的具體特點，我采用以下教學方法：引導探究、從已知到未知的方法。讓學生在現實生活中感受更大的數，通過具體的生活情境，讓學生認識萬以內的數。數學活動自主參與法。通過數一數、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等數學活動，讓學生認識數的概念，掌握數的組成，理解每個數位上數字的意義。同時在教學中，通過活動，培養(yǎng)學生的求知欲，鍛煉學生的意志，建立自信心，使他們養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。培養(yǎng)能力、發(fā)展數感。學生數感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數感的形成與發(fā)展，引導學生觀察、探究、發(fā)現、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數感。四、教學過程（一）復習舊知。[設計意圖] [這部分內容是建立在學生已經學習了“1000以內數的認識”的認識基礎上進行教學的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。]1．讀數．8963274105002．數數．（1）一個一個地數，從三百八十四數到四百零五．（2）一十一十地數，從五百二十數到六百四十．（3）一百一百地數，從六百數到一千．[設計意圖]通過這樣的準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。（二）講授新課激情導入，揭示課題．課件出示第73頁南京長江大橋情境圖．看，多雄偉呀!它是我國在長江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長?出示：公路橋長4 589米，鐵路橋長6 772米．請學生試著讀一讀．生活中的確有很多大數，今天我們就一起來探討更大的數．（板書：萬以內的數）[設計意圖]從生活中提取數學問題，讓生體會數學與生活的聯系，讓學生知道數學來源于生活。教學例4。（1）觀察例4中的立方體。數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據學生所說，師生共同數一數。（一千一千地數。）1．數方格．我們可以一個一個、一十一十、一百一百地數數，那么能不能一千一千地數?（1）課件出示例4一千的正方體方格圖．這個方木塊是由1 000個小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個計數單位來表示?（千）（2）出示2個、3個……10個一千的正方體方格圖．問：這是多少?怎樣數?帶領學生一千一千地數數，當數到九千時，問：再增加一千是多少?[學法嘗試：我這樣想：九千再增加一千是10千；我又這樣想；每相鄰的兩個計數單位是十進關系，10個一百是一千，那么10個一千不就是一萬嗎?我這樣想也不知對不對?]小組討論，合作交流．2．利用計數器數數．一千一千地數，數到九千時，再增加一千是多少?（一萬）課件顯示：一千一千地數，10個一千是一萬．板書：萬．明確：和個、十、百、千一樣，萬也是計數單位．10個一千是一萬．（3）小結并板書。一千一千地數，10個一千是一萬。“萬”也是一個計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強化，這里還安排了2個活動]① 請學生指出計數器上的千位、萬位。②計數器上撥一千，數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數單位？哪些數位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）看數位順序表教師小結：個位上的數表示幾個一，十位上的數[學法反思：通過這節(jié)課的學習，使我認識了萬這個計數單位，并學會了數和寫萬以內的數，還知道了10個一千是一萬．學列5。（1）教師撥出2356，請學生認出讀。根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數？請一名學生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關這個數你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位……。）[設計意圖]整個過程通過學生自主探究來掌握數位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作與合作交流的能力。課堂練習。[將兩個例題的內容整合]（1）課本第75頁的“做一做”第1題?？从嫈灯髯x書并說出這些數的組成。（2）用計數器數數，一個一個地數。①從9941000；②從999510000。（又是一個數學活動，這里男、女生分組數數，每組數一題。）[設計意圖]到這里，整個教學過程就結束了，通過活動學習，掌握萬以內數的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。（三）綜合練習，同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。[這個即是一個練習，又是一個游戲，讓學生在學中玩，在玩中學]（四）課堂小結在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設計意圖]試著讓學生學會歸納整理自己的知識體系。小結過后有時間再安排個欣賞，是有關對南京長江大橋的認識。出示后，再讓生補充信息，充分讓學生展示自己的的勞動成果。最后說說板書設計：板書設計很簡單，就只有個課題，一千一千的數，數10次是10000，計數單位“萬”，及數位順序表。