萬以內(nèi)數(shù)的認識的聽課有感-資料下載頁
2025-10-12 18:42本頁面
【正文】 經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導學生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。四、教學過程（一）復習舊知。[設計意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，“1000以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上進行教學的，所以安排了這個環(huán)節(jié)。]觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。2345（）（）（）（）（）1234（）（）（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。5708490500 誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？（二）、講授新課出示南京長江大橋的圖。師：同學們，你們認識這座橋嗎？這是南京長江大橋。南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。請同學們說說怎樣讀公路橋有多長、鐵路橋有多長。板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識[設計意圖]通過學生自己調(diào)查、匯報，引入到今天學習的內(nèi)容的同時，又讓生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學生自主收集有用信息的能力，一舉多得。教學例4。分三步走（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）（3）小結并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。[教師說過一遍學生不可能就掌握了，還要通過一系列的活動來強化，這里還安排了2個活動]① 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。教學列5（1）教師撥出2356，請學生認出讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）[設計意圖]整個過程通過學生自主探究來掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學生的動手操作與合作交流的能力。課堂練習。[將兩個例題的內(nèi)容整合]（1）課本第75頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從9941000；②從999510000。（又是一個數(shù)學活動，這里男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）[設計意圖]到這里，整個教學過程就結束了，通過活動學習，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。（三）綜合練習，同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。[這個即是一個練習，又是一個游戲，讓學生在學中玩，在玩中學]（四）課堂小結在玩過之后說一說你今天有什么收獲？[設計意圖]試著讓學生學會歸納整理自己的知識體系。小結過后有時間再安排個欣賞，是有關對南京長江大橋的認識。出示后，再讓生補充信息，充分讓學生展示自己的的勞動成果。最后說說板書設計：板書設計很簡單，就只有個課題，一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，計數(shù)單位“萬”，及數(shù)位順序表。
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