萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 00:22本頁面
【正文】 數(shù)嗎？ 師：一百一百地?cái)?shù)你們會嗎？我們試試，從一千起，一百一百地?cái)?shù)到二千，誰會？ 師：他數(shù)對了嗎？誰會從一千五百開始，一百一百地?cái)?shù)到二千五百？ 師：他數(shù)得怎么樣？ 師：我發(fā)現(xiàn)剛才大家都不約而同地一起數(shù)起來，可見，這樣的數(shù)數(shù)都難不倒大家，想不想來點(diǎn)挑戰(zhàn)的？看，我?guī)砹耸裁?？ 師：在?jì)數(shù)器上有哪些我們以前認(rèn)識的新朋友呢？ 師：我要在計(jì)數(shù)器上撥珠了，仔細(xì)看，這是什么數(shù)？ 師：你能從九千五百起一百一百地?cái)?shù)到一萬嗎？（師邊演示生邊數(shù)） 師：九千九百后會是多少呢？看，九千九百再加一個百就怎樣？ 師：這個一該向哪一位進(jìn)？千位進(jìn)一后又會有什么變化？ 師：那這時(shí)該向哪一位進(jìn)？ 師：這個萬就是我們今天認(rèn)識的新朋友?！ 。ò鍟喝f以內(nèi)數(shù)） ?。?）結(jié)合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數(shù)量豆子的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解。 師：孩子們，看來一百一百地?cái)?shù)從九千數(shù)到一萬這里還有一個連續(xù)進(jìn)位的過程，你們都會嗎？ 師：孩子們，在生活中還有一些大數(shù)它既不是整千數(shù)也不是幾千幾百的數(shù)你會認(rèn)識它嗎？我 們試試，在講臺上，我準(zhǔn)備了10袋一千的豆子，10袋一百的豆子，10袋十粒的豆子和一些零散的豆子，我說一個數(shù)請一位同學(xué)來上臺拿豆子，拿出多少呢？誰會？（板書：四千三百二十一） 師：下面的的同學(xué)當(dāng)小裁判，對的用掌聲給他鼓勵，有問題的請舉手，明白了嗎？好，我們開始，（生拿出4個大袋，3個中袋，2個小袋和1粒豆子）你說說你是怎么拿的？ 師：他拿對了嗎？（對了）我這還有一個數(shù)，它可特別了，它會是誰呢？ ?。ò鍟壕徘Ь虐倬攀牛 煟耗銜脝?？你打算怎么拿？ 師：她拿對了嗎？ 師：哦，你有什么好方法？ ?。?）引導(dǎo)進(jìn)行感知抽象活動，結(jié)合數(shù)軸讓學(xué)生在初步認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，自主表達(dá)整千數(shù)的大小關(guān)系 師：現(xiàn)在我請大家觀察屏幕上的數(shù)射線,你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：我在這條數(shù)射線上看到一個數(shù)六千，你看到哪一個數(shù)？ 師：它在六千的哪一邊？ 師：真好，你都能想到它們的大小關(guān)系了，你們還能看到什么數(shù)？ 師：太好了，你能用不同的角度來看它們的關(guān)系。孩子們，接著我請你們閉上小眼睛，將這條數(shù)射線記在腦海中，睜開眼睛。你還能看見它嗎？（電腦上的數(shù)射線消失） 師：現(xiàn)在你能想到什么數(shù)？ ?。ㄉ魇慵阂姡 。ǘ?、體驗(yàn)感知“一萬” ?。?）感知“一萬”字 師：在我手上是一張的報(bào)紙，估估看，這樣一面有多少個字 師：想知道嗎？怎么辦？ 師：你想怎么分呢？ 師：好，看我先把它對折，對折，再對折，現(xiàn)在，有誰知道有幾個字？ 師：想知道嗎？看，這樣的一面，我數(shù)了數(shù)大約是一千字，這樣（二千）（師慢慢張開報(bào)紙）多少？ 師：這樣的一面報(bào)紙大約有八千個字?！ 。?）感知“一萬”?！ 煟哼@有一個大正方體，它由多少個小正方體拼成？ 師：有兩個大正方體，會有幾個小正方體拼成？ 師：5個呢？（五千）一萬個小正方體可以拼成幾個大正方體？ 三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展數(shù)感 ?。?）展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片，感知大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感?！ 煟汉⒆觽?，其實(shí)在生活中有很多這樣的例子，（電腦出示東方明珠）這是哪兒？去過嗎？ 師：它有多高？ 師：是嗎？（電腦出示）四百六十八米，他的知識面挺豐富的。四百六十八米有多高呢？我們的教學(xué)樓有多高？（大約20米）也就是大約23幢教學(xué)樓那么高。（生“哇”聲一片） 師：這沒什么，還沒有一千米呢，我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X出示南浦大橋）這是哪里？ 師：太著名了，它有多長？你總算舉手，你說說 師：你去過嗎？有什么感受？ 師：他用了兩個很字來形容，如果我把南浦大橋立起來有多高？ 師：有這么高的地方嗎？ 師：（電腦出示）你知道它有多長嗎？ 師：剛才那個同學(xué)說有多長？看（電腦出示）八千八百四十四米有多高？ 師：你說得太好了，就這樣大家想象一下有多高?！ 評析:結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比對想象活動，有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感] ?。?）回歸課堂升華認(rèn)識 師：今天同學(xué)們上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？最后，請大家回過頭來看一下，我們今天的會場大約有多少人？ 師：今天這個會場坐滿了，大約可以坐六千人，現(xiàn)在你們有所了解了嗎？這就是我們今天認(rèn)識的萬以內(nèi)的數(shù)?！ 。ò鍟赫J(rèn)識） 四、深化拓展 數(shù)字游戲（作業(yè)） 以一萬元人民幣的不同拿法，讓學(xué)生感知萬以內(nèi)數(shù)的大小，深化理解萬以內(nèi)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
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