【正文】 老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？　　引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能引導(dǎo)人一眼就看出是20根？　　小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十?！　∫赃@二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？　　二、重視學(xué)法探究，解決問題　　在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）　　（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30?！　。?）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100?！　。?）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100?！　≡谟^察和游戲中掌握數(shù)的組成：　?。?）觀察三張卡片：　　用小棒表示6242的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。　?。?）看圖回答問題：　?、俪鍪?捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？　?、诔鍪?捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？　?、鄢鍪緮?shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成?！　、苄〗Y(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。　?。?）師生“對口令”：　　師生　　292個十9個一　　4個十8個一48　　6個十60　　《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計12（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個，學(xué)會經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)?！　≡跀?shù)辣椒的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小?！　〗Y(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法?！　。ǘ?、學(xué)習(xí)內(nèi)容：　　信息窗一，數(shù)玉米和辣椒的個數(shù)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序?！　⌒畔⒋岸?，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數(shù)的大小比較?！　⌒畔⒋叭职謰寢屨瞎?，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法?！　￠_發(fā)性學(xué)習(xí)包：　　制作100以內(nèi)的數(shù)字卡片?！　≡谥谱骺ㄆ倪^程中，體驗一個一個地數(shù)數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序?！　〗處熣f要求，學(xué)生找一找。例如：找出個位上是5的數(shù)?！　≌页?00以內(nèi)的單數(shù)：9……　　理解相鄰數(shù)的含義，并能快速找出來?！　⊥卣剐再Y源包：　　體驗：動手制作一個計數(shù)器　?。ㄈ嵤┩緩剑ㄕ险n程資源）　　學(xué)科單元內(nèi)整合：第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，其中第一課時讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點，在講授過程中，利用小棒數(shù)一數(shù)，借助計數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小，因此把第二課時中的比較數(shù)的大小放在第一課時中研究。　　學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進行整合，利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并再與第五單元的人民幣進行整合，充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成，也調(diào)動了學(xué)生探究的積極性?！　W(xué)科與學(xué)校特色課程整合：本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進行整合，利用數(shù)字卡片，了解100以內(nèi)數(shù)的知識?！　◇w驗式活動：學(xué)生自己動手制作一個計數(shù)器，在制作的過程中了解數(shù)位順序，理解滿十進1的原則，突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點?！　≌n時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排8課時?！　〗虒W(xué)案例：　　《數(shù)數(shù)》教學(xué)片斷　　一、辣椒有多少個？　?。?、數(shù)一數(shù)辣椒的個數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100?！　。?）教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法?！　。?）十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)?！　〗柚鷶?shù)小棒教學(xué)100的組成?！　W(xué)生動手?jǐn)[小棒，通過對擺小棒的操作明確10個十是100，100里面有10個十。45里面有4捆，和5個一根的，就是4個十和5個一?！　∮糜嫈?shù)器表示100?！　W(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生匯報展示自己的方法。　　二、學(xué)生展示：　　學(xué)生上臺展示討論結(jié)果?！　〗處燑c拔：　　（1）10根10根的數(shù)最不容易出錯?！　。?）讓學(xué)生體會滿十進一在十位上撥出2個珠子　?。?）認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序　　在十位上撥出10個珠子；百位上撥出一個珠子　　三、練習(xí)：一邊撥珠子一邊數(shù)，同桌合作?！　?shù)一數(shù)：從三十八數(shù)到五十二?！　?shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額，并說一說誰的壓歲錢最多?！　∽ⅲ骸　”竟?jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我計了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨立運用計數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個十個的數(shù)小棒的環(huán)節(jié)，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。然后，通過學(xué)生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，了解春節(jié)的習(xí)俗，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生知道10張10元的是一百元，即10個十是一百，突破拐彎處容易出錯的難點。同時，自己制作計算器，了解計算單位及數(shù)位的概念，明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計了解學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系?！　　?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識?！　∈炀毜刈x寫100以內(nèi)各數(shù)。　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　請你按要求數(shù)數(shù)：　?。?）從31數(shù)到42?！　。?）從89數(shù)到100?！　。?）從99數(shù)到90?！　。?）數(shù)出50后面的7個數(shù)。　?。?）數(shù)出66前面的8個數(shù)?！　÷犂蠋熥x數(shù)寫數(shù)：　　二十八三十七四十九一百　　七十七五十四三十二二十一　　六十八五十一三十三九十六　　二、練習(xí)七：　　第1題：這是一道數(shù)數(shù)題?！　≈该寣W(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。　　第2題：這是一道估數(shù)題?！　∠茸寣W(xué)生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？　　第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)?！　∽寣W(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查?！　〉?題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題?！　∽寣W(xué)生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的　　第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第2350、78100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學(xué)生的數(shù)感。　　第6題：這是一道寫數(shù)的題?！　〗處熥x數(shù)，學(xué)生獨立寫數(shù)，指名板演。　　第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。　　要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺??！　〉?題：這是一個猜數(shù)游戲?！　〔乱徊?，我卡片上的數(shù)是幾？　　三、生活中的數(shù)：　　2000年奧運會我國取得28枚金牌?！　〗衲晔乱蝗罩腥A人民共和國成立53年。　　公共汽車準(zhǔn)乘56人?！　∠胍幌耄何覀兩钪羞€有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？　　四、小結(jié)：　　通過這節(jié)課，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)　　10個十是100　　10個一是10　　2個十是20　　課后小記：　　課題四數(shù)的順序比較大小　　課型：新授課授課時間：第周第課時　　教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小?！　≌莆毡容^兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。　　培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。　　教學(xué)重點：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)：　　數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56?！　憯?shù)：三十十八五十二七十五　　二、自主探索：　　數(shù)的順序?！　。?）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點？　?。?）學(xué)生獨立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)?！　。?）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　?。?）進一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。　　比較大小。　?。?）出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？　　讓學(xué)生交流不同的比法。　?。?）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。　?。?）學(xué)生四人一組，用計數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)?。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！　∪?、練習(xí)：　　39頁做一做。　　先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“”、“”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。　　39頁的思考題?！　∮懻撘幌拢⊥檬掷锏目ㄆ瑧?yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說?！　〈鸢福?8586079”、“”外，還可用語言來表述?！　÷?lián)系生活實際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系?！　∪⒕毩?xí)：　　40頁做一做。　?。?）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話?！　。?）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。　　練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？　　四、小結(jié)：　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？　　作業(yè)布置：　　《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。　　3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　教科書第31～33頁的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)設(shè)計　　情境引入　　1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？　　提示有100顆星星?！　煟喝绻堰@100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？　　[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]　　2．課件顯示百羊圖?！　煟汗烙嬕幌拢蠹s有多少只羊？為什么？　　3．揭示課題?！　√骄啃轮　?．教學(xué)數(shù)數(shù)方法?！　．師：同學(xué)們估計數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌?！　先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉提高學(xué)生的估計意識和能力。]　　b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？　　c．學(xué)生匯報。　　師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）　　2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實物?！　．師：每個小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?！　．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物?！　．學(xué)生匯報?！　煟涸鯓訑?shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）　　你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）　　[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]　　d．師：很多同學(xué)選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）　　你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）　　（板書：10個十是100。）　　e．小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）　　f．練習(xí)?！　∽鼋滩牡?6頁的第2題?！　W(xué)生獨立數(shù)數(shù)。　　師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）　　3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二?！　．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個學(xué)生上臺演示。）　　師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。　　要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）　　師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特別注意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？　　師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了?！　重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時的難點。]　　b