教學(xué)案例100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-資料下載頁(yè)
2025-11-14 14:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，數(shù)學(xué)教育的目的在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。大多數(shù)學(xué)生將來(lái)不會(huì)成為數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)工作者，但每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)建立一定的數(shù)感。數(shù)學(xué)地思考、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題、能從現(xiàn)實(shí)的情景中看出數(shù)學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。作為全新學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)感在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次提出。意識(shí)，是人的一種基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，而生活情境又是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。尤其在當(dāng)代，以學(xué)生發(fā)展。和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合已成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的重要方向。策略等并未得到根本的改變，學(xué)生良好的數(shù)感并未根本形成。會(huì)了書本知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)。
【正文】 解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解。（ 2）想一想： 57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一，邊說邊用手勢(shì)比劃出來(lái)。從 57數(shù)到 62，數(shù)到 59的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。通過讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性上升到理性，從具體轉(zhuǎn)為抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。（ 3）對(duì)口令：師生互說、生生互說，可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲，也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。（ 4）做一做：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。 三、突破定勢(shì)，游戲升華 【片段三】 師：你們想知道老師的年齡嗎？（生齊答：想） 師：我的年齡比 35大比 42小，猜一猜我可能是多少歲？ 生 1： 37。 師：小了。 生 2： 41。 師：大了。 生 3： 38。 師：在 35與 42之間，是一個(gè)整十?dāng)?shù)。 生 4： 40。 師：真聰明 1 師：爺爺?shù)哪挲g在 56— 72 之間，是整十?dāng)?shù)，爺爺?shù)哪挲g是多少？ 生： 70（齊答 ）。 …… 【案例評(píng)析】 低年級(jí)學(xué)生集中注意的時(shí)間短，持久性較差，注意特點(diǎn)不穩(wěn)定，注意的范圍也有局限性。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂生動(dòng)，有趣、輕松、愉快，在教學(xué)例題后， 我設(shè)計(jì)了 猜數(shù)游戲，如“猜老師的年齡，猜爺爺?shù)哪挲g”此類猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，差不多……；在同伴的提示下，猜數(shù)的同學(xué)不斷修正，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對(duì) 100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)將越來(lái)越深刻。 四、回顧新知，歸納總結(jié) 【片段四】 師：請(qǐng)你用學(xué)的數(shù)說一句話，如“我知道 39后面的數(shù)是 30；我學(xué)會(huì)了 58是由 8個(gè)一和 5個(gè)十組成 …… ”說說今天的收獲和自己的表現(xiàn)， 生：自由發(fā)言 …… 【案例評(píng)析】 引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，談一談今天的收獲和自己的 表現(xiàn)，促使學(xué)生有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，從而促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
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