幼兒園大班數(shù)學教案：認識星期(7以內(nèi)的數(shù))-資料下載頁
2024-11-04 22:48本頁面
【正文】 示PPT掛歷，引導幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。(1)這是什么?上面有什么?(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個月，一年共有幾個月?(3)這是幾月份的日歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領幼兒念日期130。(4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關系?(3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)大班數(shù)學教案《認識星期》含PPT課件二、操作活動引導幼兒觀察操作材料上的月歷，請你給第一個星期日涂上紅色。給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。三、活動評價。教學反思一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合“昨天今天明天后天前天”的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務。二、激發(fā)幼兒的學習興趣，凸顯數(shù)學活動的趣味性。很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。大班數(shù)學教案《認識星期》含反思這篇文章共3214字。第五篇：小班數(shù)學教案：招待客人(7以內(nèi)數(shù)的認識)活動目標：能正確運用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識。愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。能獨立完成操作活動?；顒訙蕚洌嚎曜尤舾呻p，托盤一個（內(nèi)裝有小包裝的糕點若干），碟子35個（邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡）；實物展示儀。幼兒用書，幼兒人手一支筆；17的數(shù)字印章、印泥若干?；顒舆^程：一、我?guī)蛬寢寠A花生。教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。教師（出示貼有數(shù)卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎么知道的？教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字，邊拿邊數(shù)。教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。二、幼兒操作活動。給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。三、評價活動。教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現(xiàn)在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？表揚能獨立完成活動的幼兒。
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