中班數(shù)學教案10以內(nèi)的點數(shù)及擴展資料-資料下載頁
2025-10-05 02:41本頁面
【正文】 猜是誰？有幾只小貓？你怎么知道的？可以用數(shù)字幾來表示三只小貓？”“三只小貓叫了幾聲，我們來學一學”出示PPT三,去玩具店的路上看到五只蝴蝶。“看到了什么？有幾只蝴蝶？讓我們一起數(shù)一數(shù)，可以用數(shù)字幾來表示？” “讓我們跟小蝴蝶飛一飛”（飛五下）出示PPT四,去玩具店的路上看到六朵花。“有幾朵花，用數(shù)字幾來表示？”“看到小花真開心，拍拍手吧”（拍六下手）（二）游戲：看誰找的快小熊：“歡迎小朋友來到玩具店。請小朋友一起跟我玩游戲吧”。玩法：請小朋友仔細看卡片，按卡片上的數(shù)字或點數(shù)，拿出相應數(shù)量的玩具。開展游戲，注意幼兒所拿數(shù)量是不是正確。（三）以 “幫小熊裝玩具”為情境，練習按點取物。PPT圖片出示散落的積木，“看，小熊進了一批積木，但是還沒有分裝，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？”觀察糖果籃、理解操作規(guī)則提問：出示有點卡標簽的小筐：“這是裝積木的小筐，看看上面有什么？表示什么意思？”“誰來試著給這個筐子裝一下積木？”（請個別幼兒操作間接示范）幼兒分組操作、教師觀察指導教師觀察巡視幼兒“裝積木”的操作情況，了解幼兒是否理解操作規(guī)則、關(guān)注幼兒按總數(shù)取物的能力。觀察貨架，放積木“積木都分裝好了，我們要把裝好的積木送到貨架上去，貨架上有什么？你手里的筐子應該放在哪個貨架上？”，幼兒按積木的數(shù)量放到相應的貨架上。三：結(jié)束部分：“為了表示感謝，小熊送給我們一些玩具，我們?nèi)ネ姘伞被顒臃此迹盒“嘤變旱乃季S特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。數(shù)數(shù)是幼兒學習數(shù)學活動的基礎(chǔ)，可是由于數(shù)的抽象性使小班幼兒數(shù)學教育易于枯燥化，幼兒極容易對數(shù)學活動不感興趣。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，所以我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的路上遇到各種小動物的情境，讓幼兒嘗試手口一致地點數(shù)，因為創(chuàng)設(shè)情境比較吸引幼兒，所以幼兒很投入地進入到點數(shù)的活動中，我根據(jù)幼兒的情況，對幼兒的點數(shù)情況進行進行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進行集體數(shù)數(shù)，點數(shù)到最后的時候用手畫圈說出總數(shù)，孩子們在這一過程中，反復練習、掌握了點數(shù)的方法。然后我又通過幫小熊裝玩具的情境，讓幼兒練習了點與物的對應操作，因為之前的練習，孩子們進行的也很順利。本次活動主要目標是讓幼兒手口一致的點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，同時能夠感覺到數(shù)與量的實際意義。整節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數(shù)物品，可是部分幼兒在點數(shù)的時候能手口一致的點數(shù)，但說出總數(shù)的時候是錯誤的。根據(jù)這點，我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在教室自主尋找一些物品進行練習點數(shù)，多給幼兒手口一致點數(shù)的機會。
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