運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-10 01:34本頁面
【正文】 久了,鞋底的花紋會(huì)有什 么變化?為什么呢?如果穿著花紋磨平的舊鞋子走在結(jié)冰的地面上 容易怎樣?怎樣做才能不滑倒呢? 可以去掉:把手放在桌面上,輕輕往前推。第二次用力壓著桌面往 前推,比較兩次手的感覺有什么不同?為什么費(fèi)力呢? :把手放在桌面上,加大壓力往前推,我會(huì)覺得手 好像受到了一種阻力, 阻礙手向前運(yùn)動(dòng), 這就是桌面對手的摩擦力?？芍苯佑畜w驗(yàn)入手,認(rèn)識摩擦力。(把矩形框子放在條形木板上,用測力計(jì)輕輕向右邊拉,矩形框 就變形為平行四邊形, 上面的木塊傾向右邊, 而下面的木塊還在原來 的位置并沒有滑動(dòng)。這就說明有一種阻力在阻礙下面的木塊向右滑 動(dòng), 這就是木板對它向左的摩擦力。向右拉動(dòng)讓它在木板上勻速滑動(dòng) 起來, 這個(gè)矩形框就受到木板對它向左的摩擦力, 它是阻礙矩形框向 右運(yùn)動(dòng)的。摩擦力的方向與矩形框相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。(這個(gè)實(shí)驗(yàn) 不易成功,又費(fèi)時(shí),建議不做3課件出示摩擦力概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí), 在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)的力, 這種阻力就 叫做摩擦力。摩擦現(xiàn)象在我們身邊到處都有。拿起一個(gè)物體,它沒有掉下來, 就是受到了我手對它向上的摩擦力。(搓搓雙手運(yùn)動(dòng)與摩擦總是相 隨相伴、密不可分的。這節(jié)課我們就來研究《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》。(板書 課題(實(shí)物演示:讓這兩塊木塊這樣相對滑動(dòng),在兩塊木塊間就有摩 擦力產(chǎn)生, 這個(gè)摩擦力是阻礙兩塊木塊發(fā)生相對滑動(dòng)的。上面的短木 塊向右滑動(dòng), 就會(huì)受到下面的長木塊對它向左的摩擦力。下面的長木 塊向左滑動(dòng), 就會(huì)受到上面的短木塊對它向右的摩擦力?？梢匀サ? 小學(xué)生不好理解。(板書 接觸面摩擦 產(chǎn)生(二實(shí)驗(yàn)探究摩擦力大小和什么因素有關(guān):摩擦力的大小是可以間接測量的……(盡量讓文具袋不快不慢按一樣的速度前進(jìn) 播放測量摩擦力大小的錄像:(板書 大 小。學(xué)生回 答后,選定一種因素來進(jìn)行研究。(:在同一斜面上放上同一塊木塊(一面光滑,另一面粗 糙 ,第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K下滑而第二次實(shí)驗(yàn)卻沒有下滑。為什么呢? 猜想:摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)? 在矩形框下面的木塊上加上一個(gè)重物后勻速直線拉動(dòng)它,比較和 沒加重物拉動(dòng)時(shí)的變形有什么不同? 猜想:摩擦力的大小可能和什么因素有關(guān)??怎樣用它們來驗(yàn)證我 們的猜想呢?這里有兩個(gè)因素影響摩擦力的大小, 我們可以采用對比 實(shí)驗(yàn)分別來研究。怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明摩擦力的大小和接觸面的粗糙程 度有關(guān)系呢? 這些問題一個(gè)一個(gè)的解決,不要一股腦拋給學(xué)生(1如果選定摩擦力的大小與 接觸面粗糙程度 有關(guān)的話。應(yīng)該 改變哪一個(gè)條件?怎么改變?學(xué)生回答。要想保證實(shí)驗(yàn)公平,那些條件必須保持相同。學(xué)生回答。出示材料,說說怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么?學(xué)生回答 課件出示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。:摩擦力大小與接觸面粗糙程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表。引導(dǎo)學(xué) 生填寫。學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體,在不同的滑板上拖動(dòng) 相同重物時(shí),接觸面光滑,摩擦力小。接觸面粗糙,摩擦力大。如果繼續(xù)研究摩擦力大小與物體重量關(guān)系, 應(yīng)該改變哪一個(gè)條 件?怎么改變?學(xué)生回答。要想保證實(shí)驗(yàn)公平, 那些條件必須保持相 同。讓學(xué)生直接填寫記錄表,匯報(bào),在進(jìn)行試驗(yàn),這個(gè)摩擦力已經(jīng)記錄下來了, 現(xiàn)在再裝上文具,看看摩擦力有什么變化? 出示:實(shí)驗(yàn)記錄表。(學(xué)習(xí)方法同上(板書 輕 重。我們已經(jīng)知道影響摩擦力大小的兩個(gè)因素了。摩擦力的大小還可 能和什么因素有關(guān)呢? 演示:用手指輕輕一推透明膠圈,移動(dòng)距離很小,換種運(yùn)動(dòng)方式 變滑動(dòng)為滾動(dòng),移動(dòng)距離增大。(滾動(dòng)和滑動(dòng)是下節(jié)課內(nèi)容,沒有必 要在這節(jié)課出現(xiàn)把前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)搞細(xì)、弄扎實(shí)就可以了,最好體 現(xiàn)出第一個(gè)扶,第二個(gè)放。這部分很花時(shí)間的,你是新老師,只要教 學(xué)思路清楚,重點(diǎn)突出就很不錯(cuò)了。(三拓展應(yīng)用。在生活中有時(shí)需要增大摩 擦力,有時(shí)需要減小摩擦力。出示自行車剎車裝置、拔河、滑雪、拉琴等 12幅圖片, 你能從這些事例中說出人們是在減小摩擦, 還是利用 摩擦嗎? 生活中還有哪些增大和減小摩擦的例子呢? 作業(yè):觀察生活中人們是怎樣增大和減小摩擦的,并記錄下來, 寫一篇觀察報(bào)告。:摩擦力,讓人歡喜讓人憂!我們要增大有益摩擦,減小 有害摩擦。摩擦力對物體的運(yùn)動(dòng)有著十分重要的作用。有時(shí)對我們非 常有幫助, 有時(shí)又會(huì)給我們造成困難和危險(xiǎn)。我們可以針對摩擦力的 特性采取有效的辦法消除它所帶來的危害。(科學(xué)課簡潔點(diǎn), 有利于教師把握課堂上時(shí)間, 把探究活動(dòng)深入 開展好
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