【正文】 中，學(xué)生很難自己設(shè)計(jì)出涉及二到五個(gè)變量的綜合性表格。我用分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)因素設(shè)計(jì)一個(gè)表格的方法，將難點(diǎn)化解?！窘虒W(xué)資源】泥鰍數(shù)條、水桶2個(gè)、水槽2個(gè)、毛巾兩條、木屑一盤、撈網(wǎng)一個(gè)、大木板一塊、電子秤一臺(tái)、氫氣球30個(gè)、帶掛鉤和拉環(huán)的鐵盒一個(gè) 重物若干、細(xì)沙一杯、白紙一張、彈簧測(cè)力計(jì)若干、木塊若干、金屬柱若干、砂紙若干、空白實(shí)驗(yàn)表格若干、自行車一輛、電子白板、多功能實(shí)物展示臺(tái)、手持?jǐn)z像機(jī)及數(shù)據(jù)線、筆記本電腦、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（5min）（一）教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行捉泥鰍比賽，以一段輕松可愛的《捉泥鰍》音樂為游戲背景。（學(xué)生踴躍參與、積極思考。）設(shè)計(jì)意圖：音樂開始游戲開始，音樂停止游戲結(jié)束，用音樂限制比賽時(shí)間。向?qū)W生展示一盤加工木材剩下的木屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾滿木屑的泥鰍。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)烈的反差激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書課題：摩擦力。介紹并板書摩擦力的符號(hào)和單位。(二)實(shí)驗(yàn)探究 重點(diǎn)解析（25min）摩擦力的定義：（?1）教師利用多媒體展示生活中的摩擦力圖片：掃地、磨刀、滑雪、寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察摩擦力發(fā)生在哪兩者之間。（學(xué)生觀察、思考并回答問題。）（2）教師提問：同學(xué)們還見過哪些摩擦力嗎？（學(xué)生回憶、回答。）（3）教師讓學(xué)生用手掌在桌面上拖動(dòng)感受摩擦力的存在。（學(xué)生感受。）（4）教師提問：兩個(gè)互相接觸的物體要滿足什么條件就能夠產(chǎn)生摩擦力呢？（學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)。）（5）教師要求學(xué)生手掌放在紙面上，保持不動(dòng)。用另一只手拖動(dòng)紙運(yùn)動(dòng)。再一次感受摩擦力的存在：（學(xué)生感受。）（6）兩次感受相結(jié)合，說明兩個(gè)互相接觸的物體要產(chǎn)生摩擦力并不是需要“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)條件。（提示物體間的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的）（7）教師提問：通過感受實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們覺得摩擦力對(duì)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體是起到促進(jìn)作用還是起到阻礙作用呢？（8）總結(jié)歸納出摩擦力定義。設(shè)計(jì)意圖：潛移默化地強(qiáng)調(diào)摩擦力定義中的“兩個(gè)互相接觸的物體”這個(gè)條件。影響摩擦力大小的因素（1）提問：泥鰍本身是很滑的，可是沾滿木屑的泥鰍卻很容易捉。是什么發(fā)生了改變呢？（生回答：摩擦力。）（2）提問：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？（生回答：接觸面的粗糙程度、壓力、重力、速度、面積等因素。）（3）板書猜想。（4）讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，均驗(yàn)證第一個(gè)猜想。（5）提問：用彈簧測(cè)力計(jì)如何測(cè)摩擦力大小？（生回答：應(yīng)拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。）（6）課件展示為何要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。（7）宣布實(shí)驗(yàn)開始。（8）手持?jǐn)z像機(jī)拍下學(xué)生無法控制勻速直線運(yùn)動(dòng)的視頻片段。（9）教某組學(xué)生用拖動(dòng)砂紙的方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，拍下視頻片段。（10）用數(shù)據(jù)線將所拍視頻片段下載到筆記本電腦中；收取實(shí)驗(yàn)表格。（7——學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。）（11）用多功能實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生表格。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（12）播放拍下的兩段視頻。（13）提問：保持木塊和彈簧測(cè)力計(jì)不動(dòng)時(shí)，為何無論以何種速度拉動(dòng)砂紙，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也等于摩擦力大小呢？（14）課件展示拉動(dòng)砂紙的方法能夠不用保持勻速而得到摩擦力大小。（15）將余下猜想分到各組。（16）在各組巡視指導(dǎo)，收取已完成的表格。（15——1學(xué)生用拖動(dòng)砂紙的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填好數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。）（17）用展臺(tái)將探究相同因素的表格進(jìn)行展示比較，帶領(lǐng)全班一起分析數(shù)據(jù)。（18）提問：重力與壓力是一回事兒嗎？（回答：剛才的實(shí)驗(yàn)只是物體在水平面的情景，重力改變時(shí)壓力也改變了。）（19）用黑板擦和大木板演示物體放在水平面、斜面和豎直面的三種情況，分析三種情況下的重力和壓力的關(guān)系。（20）展示電子秤，讓學(xué)生明白，電子秤的單位雖然是千克，但是若不看單位，示數(shù)可看作秤盤受到的壓力值。（21）在秤盤上墊上白紙，放上裝重物的鐵盒。拉動(dòng)白紙。（22）將一束氫氣球系在鐵盒上。再次拉動(dòng)白紙。（23）往鐵盒中增加重物和沙，直到壓力值恢復(fù)到和第一次相同。（24）再次拉動(dòng)白紙。（25）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入課件表格。（26）請(qǐng)同學(xué)們觀察第一次和第二次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，比較壓力、重力、摩擦力三項(xiàng)指數(shù)。（27）引導(dǎo)學(xué)生比較第一次和第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（28）總結(jié)影響摩擦力大小的因素。（設(shè)計(jì)意圖：利用三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一目了然地分析出摩擦力與壓力有關(guān)而與重力無關(guān)。）增減摩擦的方法（1）提問：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對(duì)我們有害呢？（2）提問：哪些摩擦對(duì)我們是有害的？（3）提問：能不能用剛剛探究出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)論想出增減摩擦的方法？（4）播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車，請(qǐng)學(xué)生想辦法。（5）播放視頻片段：給打滑的汽車墊草袋。（6）提問：生活中還有哪些增減摩擦的實(shí)例呢？（7）課件展示汽車等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動(dòng)為滾動(dòng)。（8）播放氣墊車視頻片段。（9）介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理。（三）小結(jié)和作業(yè)（5min)學(xué)到了哪些知識(shí)課堂鞏固練習(xí)：觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。課后回家觀察衛(wèi)生間，找出摩擦力，分類并說出增減方法?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)流程圖】第五篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)專題八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)