【正文】 有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢。其他學(xué)生補(bǔ)充：要相互擠壓，接觸面粗糙。師總結(jié)：摩擦力產(chǎn)生的條件是：兩物體接觸面不光滑；兩物體相互接觸且有擠壓作用；兩物體有相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢。3．摩擦力的分類：師：摩擦力可以分三類：滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力（課件展示）4．滑動摩擦力（1）定義師：像同學(xué)們剛才做的這個小實(shí)驗(yàn)，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一種，叫滑動摩擦力，即一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦力叫滑動摩擦力。請同學(xué)們舉例說明生活中哪些物體受到滑動摩擦力。學(xué)生舉例：刷牙、洗臉、梳頭等。（2）作用點(diǎn)、方向師：以往我們對某個力進(jìn)行研究，是從力的哪些方面進(jìn)行分析的？ 生：力的三要素。（力的大小、方向、作用點(diǎn)）。師：現(xiàn)在我們首先來分析滑動摩擦力的作用點(diǎn)和方向。請同學(xué)們結(jié)合摩擦力的定義，然后討論就能找到答案。生：（討論、回答）滑動摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。師：不錯。為了研究方便我們一般將摩擦力的作用點(diǎn)畫在受力物體的重心上。如：小車在桌面上向右運(yùn)動時，桌面對小車的滑動摩擦力向左。（課件展示）（3）探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。師：解決了滑動摩擦力的方向和作用點(diǎn)兩個問題，我們再來重點(diǎn)探究滑動摩擦力的大小，請同學(xué)們大膽猜想：滑動摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？ 生：討論、猜想。（滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度、重力、速度、接觸面的面積??）師：滑動摩擦力可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究？ 生：保持其他因素不變（即控制變量法）。師：要研究滑動摩擦力的大小是否跟這些因素有關(guān)，首先應(yīng)該測出滑動摩擦力的大小，那么如何測木塊在木板表面上滑動時所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法。請同學(xué)們討論一下。師：針對情況引導(dǎo)學(xué)生分析（怎樣運(yùn)動？為什么勻速？怎樣判斷？）并找出研究問題的方法（轉(zhuǎn)換法）。找到了測量滑動摩擦力的方法，請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成實(shí)驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動)課題一：滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系我們將一個長方體木塊分別平放木板上，用彈簧測力計(jì)拉動木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動，記下此時示數(shù)為分別為F1。課題二：將長方體木塊平放在水平放置的長木板上，在木塊上放兩個鉤碼，用彈簧測力計(jì)拉動木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動，記下此時示數(shù)為F2，比較FF2，證明滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系。課題三：滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系在長木板上鋪上毛巾，將長方體木塊平放在毛巾上，用彈簧測力計(jì)拉動木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動，記下此時示數(shù)為F3，比較FF3，證明滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。師：我們將各個課題小組的結(jié)論歸納一下，能得到什幺結(jié)論？同學(xué)們討論。生：我們得到的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大。（課件展示）師：通過探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想，還學(xué)會了研究問題的方法?，F(xiàn)在我們一起來解決一個實(shí)際問題。師演示實(shí)驗(yàn)：用長木板與桌面構(gòu)成一個傾角較大的斜面，將木塊置于木板頂端，木塊會沿木板滑至底端。師：此時木塊有沒有受到摩擦力？是什么摩擦力？方向如何？ 生：受到滑動摩擦力，方向沿斜面向上。5．增大、減小摩擦力的方法師：剛才我們通過分類研究，對生活中不同類型的摩擦有了粗淺的了解，請同學(xué)們思考：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？ 生：自由辯論。師：由于時間關(guān)系自由辯論到此結(jié)束，請正反雙方各派一名代表闡述自己的觀點(diǎn)。生：分別說出本方的想法。師：通過辯論可以看出：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！對于有益摩擦，要設(shè)法增大它，對于有害摩擦要設(shè)法減小它。那么增大和減小摩擦力的方法有哪些呢？（學(xué)生結(jié)合科學(xué)世界中的“摩擦與我們”討論回答。）師：增大、減小摩擦力的方法（課件展示）四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們回憶一下，這一節(jié)課你們有哪些收獲？哪些知識給你留下了深刻的印象？還有哪些不明白的地方？學(xué)生討論小結(jié)：知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。知道了三種不同類型的摩擦力。知道了影響滑動摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。知道了增大、減小摩擦的方法。師：對學(xué)生提出的不明白的問題進(jìn)行解釋。五、鞏固練習(xí)利用多媒體課件展示六、布置作業(yè)完成課堂內(nèi)外板書： 摩擦力 符號：f 單位：牛頓 ①定義②方向：與相對運(yùn)動方向相反 作用點(diǎn)：物體的中心③滑動摩擦力大小的影響因素： 原理：二力平衡條件 實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法結(jié)論：①滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與接觸面的面積大小無關(guān)。②滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 、減小摩擦力的方法 7小結(jié)第五篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：浙教版《科學(xué)》七年級下冊第三章第六節(jié) 教學(xué)片斷：摩擦力一、教材分析本章節(jié)選自義務(wù)教育教科書（浙教版）《科學(xué)》七年級下冊第三章《運(yùn)動和力》中的第六節(jié)《摩擦力》。本章節(jié)首先通過簡單的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生體會摩擦力的存在，并構(gòu)建摩擦力的科學(xué)意義包括產(chǎn)生條件、方向、作用等；在理解摩擦力含義的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)探究，得出影響摩擦力大小的因素，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)改變摩擦力的方法，以此體會到摩擦力的利與弊。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的初一學(xué)生已有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對摩擦力有一定的感知，能舉出生活中和摩擦有關(guān)的例子，但也僅此而已，一些具體的問題如“怎樣的兩物體間會產(chǎn)生摩擦力”“摩擦力大小與什么有關(guān)”“有哪些方法可以改變摩擦力的大小”“摩擦力并不完全是阻力，有時也是動力”等。所以本課在講授、實(shí)驗(yàn)中要針對這些難點(diǎn)，設(shè)置問題暴露學(xué)生認(rèn)知不足，而后進(jìn)行概念轉(zhuǎn)化，借此教學(xué)策略幫助學(xué)生能更好地理解摩擦力。三、教學(xué)目標(biāo)參與實(shí)踐活動，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?，討論并能用自己的語言解釋摩擦力的含義。列舉生活中有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象，歸納摩擦力的產(chǎn)生條件、方向。討論假如沒有摩擦將會出現(xiàn)的情景，敘述摩擦力的作用。觀看水上滑梯、航天器碎片經(jīng)過大氣層等視頻，歸納摩擦力的存在范圍。參與設(shè)計(jì)、完成探究實(shí)驗(yàn)，分析、歸納出影響摩擦力大小的因素，并熟悉控制變量法在解決問題中的應(yīng)用。應(yīng)用影響摩擦力大小的因素，正確的說出至少兩種改變摩擦力大小的方法以解決實(shí)際問題，養(yǎng)成將科學(xué)與生活聯(lián)系的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)構(gòu)建摩擦力的概念；完成探究實(shí)驗(yàn)得出影響摩擦力大小的因素，并運(yùn)用分析解決實(shí)際問題。五、教具與學(xué)具小木塊、長木板、鉤碼、彈簧測力計(jì)、砂紙、氣球、有機(jī)玻璃底座六、教學(xué)策略基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，主要采用問題鏈驅(qū)動的探究教學(xué)，在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)建立新的認(rèn)知。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)境激疑【創(chuàng)設(shè)情境】：演示筷子提米實(shí)驗(yàn)【提問】：為什么一根筷子這樣插在米里可以提起一杯米？ 在師生討論基礎(chǔ)上，提出今天的主題——摩擦力。摩擦力的存在讓學(xué)生帶著思考完成第一個活動?！净顒印浚海?）用手推一下放在桌面上的木塊，使它運(yùn)動起來，觀察木塊離開手后運(yùn)動狀態(tài)有什么變化，并用所學(xué)知識解釋這一現(xiàn)象。（2）將手掌緊壓在桌面上，并慢慢拖動，使手在桌面上滑動。你的手掌有什么感覺？ 學(xué)生完成活動，教師讓學(xué)生回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生說出摩擦力的概念：當(dāng)一個物體在另一個物體表面上運(yùn)動時，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動的力，這種力叫做摩擦力。（課程標(biāo)準(zhǔn)中提出活動建議“討論假如沒有摩擦力的現(xiàn)象”.對沒有摩擦的情景的描述既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又培養(yǎng)了他們的想象能力、口頭表達(dá)能力，認(rèn)識摩擦力的客觀存在性和摩擦力的意義。在親身體驗(yàn)基礎(chǔ)上討論、交流、體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?，感悟摩擦力會在一個物體在另一物體表面上滑動時產(chǎn)生，及摩擦力的方向與運(yùn)動方向相反等，使對摩擦力這個概念的建構(gòu)有真實(shí)的感悟作基礎(chǔ)。）【提問】：根據(jù)摩擦力的概念，摩擦力的產(chǎn)生需要滿足什么條件嗎？ 摩擦力有固定的方向嗎？一定是與物體運(yùn)動方向相反嗎？ 兩個物體相對靜止時是否也會產(chǎn)生摩擦力呢？摩擦力一定是阻力嗎？有沒有可能在某些情況中是動力？ 【圖片演示】：走路、掃地、寫字、滑雪、傳送帶、爬樹??（可以讓學(xué)生再體驗(yàn)一下剛才的活動）學(xué)生回答，師生共同歸納：產(chǎn)生摩擦力的條件：①兩物體接觸面粗糙；②兩物體相互接觸且相互存在壓力；③兩物體之間必須有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢。摩擦力的方向：平行于接觸面，物體相對運(yùn)動的方向相反。兩個物體相對靜止時（有相對運(yùn)動的趨勢）也可能有摩擦力。摩擦力可能是阻力，也可能是動力?！静シ乓曨l】：人們坐水上滑梯和航天器的碎片經(jīng)過大氣層的情景?！咎釂枴浚簽槭裁慈藗冊谒羞\(yùn)動最終也會靜止？航天器的碎片經(jīng)過大氣層時為什么會燃燒？學(xué)生回答，師生共同得出結(jié)論：不但固體與固體之間會產(chǎn)生摩擦，液體、氣體與固體之間也會產(chǎn)生摩擦。（以生活中常見的現(xiàn)象為例，讓學(xué)生認(rèn)識氣體、液體的摩擦，進(jìn)一步感受生活中處處有摩擦，并且體會科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）【提問】：你能說說生活中其他存在摩擦力的例子嗎？假如沒有摩擦將會出現(xiàn)怎樣的情景？你能用身邊的物體制造摩擦力嗎？（課程標(biāo)準(zhǔn)中提出活動建議“討論假如沒有摩擦力的現(xiàn)象”.對沒有摩擦的情景的描述既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又培養(yǎng)了他們的想象能力、口頭表達(dá)能力，認(rèn)識摩擦力的客觀存在性和摩擦力的意義。學(xué)生對摩擦的初體驗(yàn)之后，再通過學(xué)生利用身邊的物體，制造摩擦力，使其對摩擦力有更深刻的理解，也說明生活中摩擦是普遍存在的。）影響摩擦力大小的因素【提問】：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你猜想摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生可能提出猜想：物體的重力、物體間的壓力、運(yùn)動速度、接觸面積大小、接觸面的粗糙程度??【提問】：那么我們怎么測出小木塊在木板表面上滑動時所受摩擦力的大小呢？學(xué)生討論，針對情況教師引導(dǎo)學(xué)生分析（怎樣運(yùn)動？為什么要勻速直線運(yùn)動？怎樣判斷？）并找出研究問題的方法，得出測量摩擦力的方法。根據(jù)學(xué)生提出的猜想，師生共同討論、分析，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。建立假設(shè)：①摩擦力大小可能與物體的重力有關(guān) ②摩擦力大小可能與物體間的壓力有關(guān) ③摩擦力大小可能與運(yùn)動速度有關(guān) ??學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一個猜想，自行設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)，最終根據(jù)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。檢驗(yàn)假設(shè):①： 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：?? 結(jié)論：?? 檢驗(yàn)假設(shè)②：??小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，互相交流。師生共同歸納總結(jié)：大量實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上滑動時，摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重力、運(yùn)動速度、接觸面積大小無關(guān)。（這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的活動建議“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”.學(xué)生經(jīng)歷這個探究過程，體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制變量法的應(yīng)用，并通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析，針對探究的問題，自己總結(jié)結(jié)論。在這個任務(wù)的完成過程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的過程和方法，同時嘗試著解決提出的問題。）增大或減小摩擦力的方法【提問】：摩擦力在生活中是普遍存在的，雖然摩擦力會阻礙物體之間的相對運(yùn)動，但在許多情況下，這種摩擦作用對我們來說是有益的。你能說說生活中哪些摩擦是有益的嗎？能不能用剛剛探究出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)論想出增加有益摩擦力的方法？ 【播放視頻】：在泥坑中打滑的汽車，請學(xué)生想辦法。學(xué)生討論分析，回答問題。師生共同歸納總結(jié)：增大有益摩擦力的方法：①增大壓力；②增大接觸面的粗糙程度；③改滾動為滑動（播放汽車剎車時的視頻）?！咎釂枴浚河袝r，摩擦也會給我們帶來麻煩。你能說說生活中哪些摩擦是有害的嗎？有什么辦法來減小有害摩擦力？ 學(xué)生討論分析，回答問題?；趯W(xué)生的回答，教師演示課本圖382的活動，讓同學(xué)邊觀察邊思考問題：（1）如圖382甲，輕擊一下有機(jī)玻璃底座，讓底座沿桌面滑動。底座容易滑動嗎？（2）通過粘在底座中心的橡皮塞小孔，將氣球打足氣。再將底座放在桌面上（如圖382乙），當(dāng)氣球內(nèi)的氣體從小孔中瀉出時，輕擊底座，底座容易滑動嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師講授減小摩擦的另一種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，簡要介紹工作原理。師生共同歸納總結(jié)：減小有害摩擦力的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③改滑動為滾動；④使接觸面分離。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)：①知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。②知道了影響摩擦力大小的因素。③知道了增大和減小摩擦力的方法。課外拓展（1）觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。（2）課后回家觀察衛(wèi)生間，找出摩擦力，分類并說出增減摩擦力的方法。七、板書設(shè)計(jì)