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高中摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)[共5篇]-資料下載頁

2024-11-14 23:47本頁面
  

【正文】 有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢。其他學(xué)生補(bǔ)充:要相互擠壓,接觸面粗糙。師總結(jié):摩擦力產(chǎn)生的條件是:兩物體接觸面不光滑;兩物體相互接觸且有擠壓作用;兩物體有相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動趨勢。3.摩擦力的分類:師:摩擦力可以分三類:滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力(課件展示)4.滑動摩擦力(1)定義師:像同學(xué)們剛才做的這個小實(shí)驗(yàn),手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一種,叫滑動摩擦力,即一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦力叫滑動摩擦力。請同學(xué)們舉例說明生活中哪些物體受到滑動摩擦力。學(xué)生舉例:刷牙、洗臉、梳頭等。(2)作用點(diǎn)、方向師:以往我們對某個力進(jìn)行研究,是從力的哪些方面進(jìn)行分析的? 生:力的三要素。(力的大小、方向、作用點(diǎn))。師:現(xiàn)在我們首先來分析滑動摩擦力的作用點(diǎn)和方向。請同學(xué)們結(jié)合摩擦力的定義,然后討論就能找到答案。生:(討論、回答)滑動摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上,方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。師:不錯。為了研究方便我們一般將摩擦力的作用點(diǎn)畫在受力物體的重心上。如:小車在桌面上向右運(yùn)動時,桌面對小車的滑動摩擦力向左。(課件展示)(3)探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。師:解決了滑動摩擦力的方向和作用點(diǎn)兩個問題,我們再來重點(diǎn)探究滑動摩擦力的大小,請同學(xué)們大膽猜想:滑動摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢? 生:討論、猜想。(滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度、重力、速度、接觸面的面積??)師:滑動摩擦力可能跟這些因素有關(guān),要研究跟其中一個因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究? 生:保持其他因素不變(即控制變量法)。師:要研究滑動摩擦力的大小是否跟這些因素有關(guān),首先應(yīng)該測出滑動摩擦力的大小,那么如何測木塊在木板表面上滑動時所受摩擦力的大小呢? 用什么方法。請同學(xué)們討論一下。師:針對情況引導(dǎo)學(xué)生分析(怎樣運(yùn)動?為什么勻速?怎樣判斷?)并找出研究問題的方法(轉(zhuǎn)換法)。找到了測量滑動摩擦力的方法,請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格,完成實(shí)驗(yàn)后,寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)、參與同學(xué)們的活動)課題一:滑動摩擦力與壓力大小的關(guān)系我們將一個長方體木塊分別平放木板上,用彈簧測力計(jì)拉動木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動,記下此時示數(shù)為分別為F1。課題二:將長方體木塊平放在水平放置的長木板上,在木塊上放兩個鉤碼,用彈簧測力計(jì)拉動木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動,記下此時示數(shù)為F2,比較FF2,證明滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系。課題三:滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系在長木板上鋪上毛巾,將長方體木塊平放在毛巾上,用彈簧測力計(jì)拉動木塊在水平方向做勻速直線運(yùn)動,記下此時示數(shù)為F3,比較FF3,證明滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。師:我們將各個課題小組的結(jié)論歸納一下,能得到什幺結(jié)論?同學(xué)們討論。生:我們得到的結(jié)論是:滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。在壓力一定的情況下,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;在接觸面粗糙程度相同的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大。(課件展示)師:通過探究實(shí)驗(yàn),同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想,還學(xué)會了研究問題的方法?,F(xiàn)在我們一起來解決一個實(shí)際問題。師演示實(shí)驗(yàn):用長木板與桌面構(gòu)成一個傾角較大的斜面,將木塊置于木板頂端,木塊會沿木板滑至底端。師:此時木塊有沒有受到摩擦力?是什么摩擦力?方向如何? 生:受到滑動摩擦力,方向沿斜面向上。5.增大、減小摩擦力的方法師:剛才我們通過分類研究,對生活中不同類型的摩擦有了粗淺的了解,請同學(xué)們思考:摩擦對我們的生活是有益的還是有害的? 生:自由辯論。師:由于時間關(guān)系自由辯論到此結(jié)束,請正反雙方各派一名代表闡述自己的觀點(diǎn)。生:分別說出本方的想法。師:通過辯論可以看出:摩擦力,讓人歡喜讓人憂!對于有益摩擦,要設(shè)法增大它,對于有害摩擦要設(shè)法減小它。那么增大和減小摩擦力的方法有哪些呢?(學(xué)生結(jié)合科學(xué)世界中的“摩擦與我們”討論回答。)師:增大、減小摩擦力的方法(課件展示)四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們回憶一下,這一節(jié)課你們有哪些收獲?哪些知識給你留下了深刻的印象?還有哪些不明白的地方?學(xué)生討論小結(jié):知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。知道了三種不同類型的摩擦力。知道了影響滑動摩擦力大小的因素是壓力和接觸面的粗糙程度。知道了增大、減小摩擦的方法。師:對學(xué)生提出的不明白的問題進(jìn)行解釋。五、鞏固練習(xí)利用多媒體課件展示六、布置作業(yè)完成課堂內(nèi)外板書: 摩擦力 符號:f 單位:牛頓 ①定義②方向:與相對運(yùn)動方向相反 作用點(diǎn):物體的中心③滑動摩擦力大小的影響因素: 原理:二力平衡條件 實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法結(jié)論:①滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面的面積大小無關(guān)。②滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),壓力越大,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大。 、減小摩擦力的方法 7小結(jié)第五篇:《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教 材:浙教版《科學(xué)》七年級下冊第三章第六節(jié) 教學(xué)片斷:摩擦力一、教材分析本章節(jié)選自義務(wù)教育教科書(浙教版)《科學(xué)》七年級下冊第三章《運(yùn)動和力》中的第六節(jié)《摩擦力》。本章節(jié)首先通過簡單的體驗(yàn)活動,讓學(xué)生體會摩擦力的存在,并構(gòu)建摩擦力的科學(xué)意義包括產(chǎn)生條件、方向、作用等;在理解摩擦力含義的基礎(chǔ)上,通過科學(xué)探究,得出影響摩擦力大小的因素,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)改變摩擦力的方法,以此體會到摩擦力的利與弊。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的初一學(xué)生已有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對摩擦力有一定的感知,能舉出生活中和摩擦有關(guān)的例子,但也僅此而已,一些具體的問題如“怎樣的兩物體間會產(chǎn)生摩擦力”“摩擦力大小與什么有關(guān)”“有哪些方法可以改變摩擦力的大小”“摩擦力并不完全是阻力,有時也是動力”等。所以本課在講授、實(shí)驗(yàn)中要針對這些難點(diǎn),設(shè)置問題暴露學(xué)生認(rèn)知不足,而后進(jìn)行概念轉(zhuǎn)化,借此教學(xué)策略幫助學(xué)生能更好地理解摩擦力。三、教學(xué)目標(biāo)參與實(shí)踐活動,體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?,討論并能用自己的語言解釋摩擦力的含義。列舉生活中有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象,歸納摩擦力的產(chǎn)生條件、方向。討論假如沒有摩擦將會出現(xiàn)的情景,敘述摩擦力的作用。觀看水上滑梯、航天器碎片經(jīng)過大氣層等視頻,歸納摩擦力的存在范圍。參與設(shè)計(jì)、完成探究實(shí)驗(yàn),分析、歸納出影響摩擦力大小的因素,并熟悉控制變量法在解決問題中的應(yīng)用。應(yīng)用影響摩擦力大小的因素,正確的說出至少兩種改變摩擦力大小的方法以解決實(shí)際問題,養(yǎng)成將科學(xué)與生活聯(lián)系的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)構(gòu)建摩擦力的概念;完成探究實(shí)驗(yàn)得出影響摩擦力大小的因素,并運(yùn)用分析解決實(shí)際問題。五、教具與學(xué)具小木塊、長木板、鉤碼、彈簧測力計(jì)、砂紙、氣球、有機(jī)玻璃底座六、教學(xué)策略基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,主要采用問題鏈驅(qū)動的探究教學(xué),在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)建立新的認(rèn)知。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)境激疑【創(chuàng)設(shè)情境】:演示筷子提米實(shí)驗(yàn)【提問】:為什么一根筷子這樣插在米里可以提起一杯米? 在師生討論基礎(chǔ)上,提出今天的主題——摩擦力。摩擦力的存在讓學(xué)生帶著思考完成第一個活動?!净顒印浚海?)用手推一下放在桌面上的木塊,使它運(yùn)動起來,觀察木塊離開手后運(yùn)動狀態(tài)有什么變化,并用所學(xué)知識解釋這一現(xiàn)象。(2)將手掌緊壓在桌面上,并慢慢拖動,使手在桌面上滑動。你的手掌有什么感覺? 學(xué)生完成活動,教師讓學(xué)生回答問題,并引導(dǎo)學(xué)生說出摩擦力的概念:當(dāng)一個物體在另一個物體表面上運(yùn)動時,在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動的力,這種力叫做摩擦力。(課程標(biāo)準(zhǔn)中提出活動建議“討論假如沒有摩擦力的現(xiàn)象”.對沒有摩擦的情景的描述既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力,又培養(yǎng)了他們的想象能力、口頭表達(dá)能力,認(rèn)識摩擦力的客觀存在性和摩擦力的意義。在親身體驗(yàn)基礎(chǔ)上討論、交流、體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖?,感悟摩擦力會在一個物體在另一物體表面上滑動時產(chǎn)生,及摩擦力的方向與運(yùn)動方向相反等,使對摩擦力這個概念的建構(gòu)有真實(shí)的感悟作基礎(chǔ)。)【提問】:根據(jù)摩擦力的概念,摩擦力的產(chǎn)生需要滿足什么條件嗎? 摩擦力有固定的方向嗎?一定是與物體運(yùn)動方向相反嗎? 兩個物體相對靜止時是否也會產(chǎn)生摩擦力呢?摩擦力一定是阻力嗎?有沒有可能在某些情況中是動力? 【圖片演示】:走路、掃地、寫字、滑雪、傳送帶、爬樹??(可以讓學(xué)生再體驗(yàn)一下剛才的活動)學(xué)生回答,師生共同歸納:產(chǎn)生摩擦力的條件:①兩物體接觸面粗糙;②兩物體相互接觸且相互存在壓力;③兩物體之間必須有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢。摩擦力的方向:平行于接觸面,物體相對運(yùn)動的方向相反。兩個物體相對靜止時(有相對運(yùn)動的趨勢)也可能有摩擦力。摩擦力可能是阻力,也可能是動力?!静シ乓曨l】:人們坐水上滑梯和航天器的碎片經(jīng)過大氣層的情景?!咎釂枴浚簽槭裁慈藗冊谒羞\(yùn)動最終也會靜止?航天器的碎片經(jīng)過大氣層時為什么會燃燒?學(xué)生回答,師生共同得出結(jié)論:不但固體與固體之間會產(chǎn)生摩擦,液體、氣體與固體之間也會產(chǎn)生摩擦。(以生活中常見的現(xiàn)象為例,讓學(xué)生認(rèn)識氣體、液體的摩擦,進(jìn)一步感受生活中處處有摩擦,并且體會科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)【提問】:你能說說生活中其他存在摩擦力的例子嗎?假如沒有摩擦將會出現(xiàn)怎樣的情景?你能用身邊的物體制造摩擦力嗎?(課程標(biāo)準(zhǔn)中提出活動建議“討論假如沒有摩擦力的現(xiàn)象”.對沒有摩擦的情景的描述既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力,又培養(yǎng)了他們的想象能力、口頭表達(dá)能力,認(rèn)識摩擦力的客觀存在性和摩擦力的意義。學(xué)生對摩擦的初體驗(yàn)之后,再通過學(xué)生利用身邊的物體,制造摩擦力,使其對摩擦力有更深刻的理解,也說明生活中摩擦是普遍存在的。)影響摩擦力大小的因素【提問】:根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),你猜想摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?學(xué)生可能提出猜想:物體的重力、物體間的壓力、運(yùn)動速度、接觸面積大小、接觸面的粗糙程度??【提問】:那么我們怎么測出小木塊在木板表面上滑動時所受摩擦力的大小呢?學(xué)生討論,針對情況教師引導(dǎo)學(xué)生分析(怎樣運(yùn)動?為什么要勻速直線運(yùn)動?怎樣判斷?)并找出研究問題的方法,得出測量摩擦力的方法。根據(jù)學(xué)生提出的猜想,師生共同討論、分析,建立假設(shè),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。建立假設(shè):①摩擦力大小可能與物體的重力有關(guān) ②摩擦力大小可能與物體間的壓力有關(guān) ③摩擦力大小可能與運(yùn)動速度有關(guān) ??學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一個猜想,自行設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù),最終根據(jù)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。檢驗(yàn)假設(shè):①: 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格:?? 結(jié)論:?? 檢驗(yàn)假設(shè)②:??小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,互相交流。師生共同歸納總結(jié):大量實(shí)驗(yàn)表明,當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上滑動時,摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān),還跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。壓力越大,接觸面越粗糙,摩擦力越大。摩擦力的大小與物體的重力、運(yùn)動速度、接觸面積大小無關(guān)。(這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的活動建議“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”.學(xué)生經(jīng)歷這個探究過程,體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制變量法的應(yīng)用,并通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析,針對探究的問題,自己總結(jié)結(jié)論。在這個任務(wù)的完成過程中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的過程和方法,同時嘗試著解決提出的問題。)增大或減小摩擦力的方法【提問】:摩擦力在生活中是普遍存在的,雖然摩擦力會阻礙物體之間的相對運(yùn)動,但在許多情況下,這種摩擦作用對我們來說是有益的。你能說說生活中哪些摩擦是有益的嗎?能不能用剛剛探究出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)論想出增加有益摩擦力的方法? 【播放視頻】:在泥坑中打滑的汽車,請學(xué)生想辦法。學(xué)生討論分析,回答問題。師生共同歸納總結(jié):增大有益摩擦力的方法:①增大壓力;②增大接觸面的粗糙程度;③改滾動為滑動(播放汽車剎車時的視頻)?!咎釂枴浚河袝r,摩擦也會給我們帶來麻煩。你能說說生活中哪些摩擦是有害的嗎?有什么辦法來減小有害摩擦力? 學(xué)生討論分析,回答問題?;趯W(xué)生的回答,教師演示課本圖382的活動,讓同學(xué)邊觀察邊思考問題:(1)如圖382甲,輕擊一下有機(jī)玻璃底座,讓底座沿桌面滑動。底座容易滑動嗎?(2)通過粘在底座中心的橡皮塞小孔,將氣球打足氣。再將底座放在桌面上(如圖382乙),當(dāng)氣球內(nèi)的氣體從小孔中瀉出時,輕擊底座,底座容易滑動嗎? 根據(jù)學(xué)生回答,教師講授減小摩擦的另一種方法:使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片,簡要介紹工作原理。師生共同歸納總結(jié):減小有害摩擦力的方法:①減小壓力;②減小接觸面的粗糙程度;③改滑動為滾動;④使接觸面分離。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié):①知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。②知道了影響摩擦力大小的因素。③知道了增大和減小摩擦力的方法。課外拓展(1)觀察自行車,找出哪些部位存在摩擦,分出有益摩擦和有害摩擦,并回答是如何增大和減小摩擦的。(2)課后回家觀察衛(wèi)生間,找出摩擦力,分類并說出增減摩擦力的方法。七、板書設(shè)計(jì)
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