【正文】 在哪兩者之間。（學(xué)生觀察、思考并回答問題。）（2）教師提問：同學(xué)們還見過哪些摩擦力嗎？（學(xué)生回憶、回答。）（3）教師讓學(xué)生用手掌在桌面上拖動感受摩擦力的存在。（學(xué)生感受。）（4）教師提問：兩個互相接觸的物體要滿足什么條件就能夠產(chǎn)生摩擦力呢？（學(xué)生回答：運動。）（5）教師要求學(xué)生手掌放在紙面上，保持不動。用另一只手拖動紙運動。再一次感受摩擦力的存在：（學(xué)生感受。）（6）兩次感受相結(jié)合，說明兩個互相接觸的物體要產(chǎn)生摩擦力并不是需要“運動”這個條件。（提示物體間的運動和靜止是相對的）（7）教師提問：通過感受實驗，同學(xué)們覺得摩擦力對發(fā)生相對運動的物體是起到促進作用還是起到阻礙作用呢？（8）總結(jié)歸納出摩擦力定義。設(shè)計意圖：潛移默化地強調(diào)摩擦力定義中的“兩個互相接觸的物體”這個條件。影響摩擦力大小的因素（1）提問：泥鰍本身是很滑的，可是沾滿木屑的泥鰍卻很容易捉。是什么發(fā)生了改變呢？（生回答：摩擦力。）（2）提問：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？（生回答：接觸面的粗糙程度、壓力、重力、速度、面積等因素。）（3）板書猜想。（4）讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗，均驗證第一個猜想。（5）提問：用彈簧測力計如何測摩擦力大?。浚ㄉ卮穑簯?yīng)拉動木塊做勻速直線運動。）（6）課件展示為何要勻速直線運動。（7）宣布實驗開始。（8）手持攝像機拍下學(xué)生無法控制勻速直線運動的視頻片段。（9）教某組學(xué)生用拖動砂紙的方法來進行實驗，拍下視頻片段。（10）用數(shù)據(jù)線將所拍視頻片段下載到筆記本電腦中；收取實驗表格。（7——學(xué)生實驗，填寫實驗表格并得出實驗結(jié)論。）（11）用多功能實物展臺展示學(xué)生表格。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（12）播放拍下的兩段視頻。（13）提問：保持木塊和彈簧測力計不動時，為何無論以何種速度拉動砂紙，彈簧測力計的示數(shù)也等于摩擦力大小呢？（14）課件展示拉動砂紙的方法能夠不用保持勻速而得到摩擦力大小。（15）將余下猜想分到各組。（16）在各組巡視指導(dǎo)，收取已完成的表格。（15——1學(xué)生用拖動砂紙的方法進行實驗，填好數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。）（17）用展臺將探究相同因素的表格進行展示比較，帶領(lǐng)全班一起分析數(shù)據(jù)。（18）提問：重力與壓力是一回事兒嗎？（回答：剛才的實驗只是物體在水平面的情景，重力改變時壓力也改變了。）（19）用黑板擦和大木板演示物體放在水平面、斜面和豎直面的三種情況，分析三種情況下的重力和壓力的關(guān)系。（20）展示電子秤，讓學(xué)生明白，電子秤的單位雖然是千克，但是若不看單位，示數(shù)可看作秤盤受到的壓力值。（21）在秤盤上墊上白紙，放上裝重物的鐵盒。拉動白紙。（22）將一束氫氣球系在鐵盒上。再次拉動白紙。（23）往鐵盒中增加重物和沙，直到壓力值恢復(fù)到和第一次相同。（24）再次拉動白紙。（25）將實驗數(shù)據(jù)填入課件表格。（26）請同學(xué)們觀察第一次和第二次實驗的數(shù)據(jù)，比較壓力、重力、摩擦力三項指數(shù)。（27）引導(dǎo)學(xué)生比較第一次和第三次實驗數(shù)據(jù)。（28）總結(jié)影響摩擦力大小的因素。（設(shè)計意圖：利用三組對比實驗，使學(xué)生一目了然地分析出摩擦力與壓力有關(guān)而與重力無關(guān)。）增減摩擦的方法（1）提問：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對我們有害呢？（2）提問：哪些摩擦對我們是有害的？（3）提問：能不能用剛剛探究出來的實驗結(jié)論想出增減摩擦的方法？（4）播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車，請學(xué)生想辦法。（5）播放視頻片段：給打滑的汽車墊草袋。（6）提問：生活中還有哪些增減摩擦的實例呢？（7）課件展示汽車等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動為滾動。（8）播放氣墊車視頻片段。（9）介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡要介紹工作原理。（三）小結(jié)和作業(yè)（5min)學(xué)到了哪些知識課堂鞏固練習(xí)：觀察自行車，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。課后回家觀察衛(wèi)生間，找出摩擦力，分類并說出增減方法。【板書設(shè)計】【教學(xué)流程圖】第五篇：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計專題八年級物理下冊教學(xué)設(shè)計八年級物理下冊教學(xué)設(shè)計八年級物理下冊教學(xué)設(shè)計