凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二doc-資料下載頁(yè)
2024-11-10 01:17本頁(yè)面
【正文】 理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。檢測(cè)生字詞。課文寫了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 指名回答并板書。出示目標(biāo)：了解凡卡寫信的目的，體會(huì)凡卡的悲慘生活，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。二、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們找到最能體現(xiàn)凡卡悲慘生活的段落，讀一讀凡卡信的內(nèi)容、畫一畫重點(diǎn)詞句、寫一寫自己的感受、想一想凡卡寫信的目的。三、分組討論，合作探究把自己的學(xué)習(xí)所得在小組內(nèi)交流，并提出自己不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)商量解決，解決不了的留到課堂上解決。四、自學(xué)反饋，教師精講點(diǎn)撥。A 感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活 1．結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。（1）挨打（2）挨餓（3）挨困（4）體會(huì)凡卡的孤獨(dú)：小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。他一定痛苦極了，誰(shuí)來(lái)讀出他的連狗都不如的學(xué)徒生活。（指名朗讀）課文還有哪些地方體現(xiàn)了凡卡的悲慘生活，繼續(xù)補(bǔ)充。所以凡卡才會(huì)懇求爺爺帶他回去。自由讀115自然段，說(shuō)說(shuō)你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。（無(wú)法忍受、絕望、哀求等心情。）凡卡說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”他本來(lái)指望什么？ 4．練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。B 感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活出示目標(biāo)二：凡卡除了在信中向爺爺傾訴苦難，哀求爺爺帶他離開(kāi)以外，還回憶了哪幾件事情，這幾件給你留下了什么印象，回憶的目的又是什么呢？（凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。想想鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?）1．凡卡回憶了鄉(xiāng)村生活的哪些內(nèi)容？你最喜歡那個(gè)內(nèi)容，站起來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)感受。2．爺爺給你留下了怎樣的印象。（年老、困苦、勞累，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。）3．結(jié)合具體語(yǔ)段，來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧?kù)o、優(yōu)美、柔和，有著過(guò)節(jié)的氣氛，從中可以想見(jiàn)凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念的表現(xiàn)。（2）守夜和砍圣誕樹(shù)。從“多么快樂(lè)的日子呀！”“逗笑一會(huì)兒”，還有爺爺生動(dòng)趣味的語(yǔ)言，體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂(lè)的一件事。4．仔細(xì)探究，這么美好的圣誕前夜，和爺爺一起砍圣誕樹(shù)這么快樂(lè)，這怎么能體現(xiàn)出凡卡的悲慘生活呢？師點(diǎn)撥：同樣困苦的鄉(xiāng)村生活在凡卡心里卻是如此美好，那不正襯托和對(duì)比出了凡卡學(xué)徒生活的更加悲慘嗎？（板書：襯托、對(duì)比、插敘）C、學(xué)習(xí)寄信部分，體會(huì)表達(dá)方法自由讀21兩個(gè)自然段，提出問(wèn)題與同學(xué)討論。重點(diǎn)討論問(wèn)題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？想象說(shuō)話練習(xí)：凡卡的爺爺收到信以后??（說(shuō)一說(shuō)）追問(wèn)：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？ 再問(wèn)：假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？小結(jié)：是啊，對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已；在這樣的社會(huì)，他還得在莫斯科痛苦地生活下去。全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。)（美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。）五：拓展延伸，提高能力讀了課文，結(jié)合自己的生活，你可能有很多話想對(duì)凡卡說(shuō)。先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。六、回顧全文，進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)；指名回顧全文，進(jìn)行總結(jié)凡卡讀后感拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說(shuō)大師。列夫托爾斯泰說(shuō)他是一個(gè)“無(wú)比倫比的藝術(shù)家”。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開(kāi)始的，其幽默名篇《公務(wù)員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國(guó)廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說(shuō)選》。板書設(shè)計(jì)：1凡卡準(zhǔn)備寫信（恐懼期待）寫信（傾訴哀求回憶）寄信（急切不能實(shí)現(xiàn)）
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