【正文】 充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣?；顒訙蕚洌篜PT課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程：一：開始部分打招呼二：基本部分讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？幼兒：下雨了師：聽到了什么？幼兒：下雨的聲音。繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？附故事：雨天的聲音晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢？小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？“小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？“小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？“提問：雨天里，小鼴鼠的39。哪些朋友發(fā)出了聲音？幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙““叮叮?！啊斑诉诉恕罢迟N到相應的圖片上）幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙“的聲音小門發(fā)出的是“咚咚咚“的聲音小窗發(fā)出的是“叮叮?！暗穆曇?。師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下？幼兒：3下師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）幼兒：第三聲是最長的。三：展示圖譜（1）出示“x”“x”“x”師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙“的聲音，哪一下是大“x”發(fā)出的聲音？幼兒：第三下，最長的聲音（2）“x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？幼兒：小草：沙——沙沙小窗：?！６Ｐ￠T：咚——咚咚（3）“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣？幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）（4）“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？幼兒：啪——啪啪這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？幼兒：“xx”“xxxx”“xxxxx”四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：（1）師：看到了什么？幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路。師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？幼兒：會小草——滴答滴答小木橋——咚咚咚路燈——當當當。（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回答）幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？咚咚咚，小橋，是你嗎？咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？（3）出示更多的圖片五：繼續(xù)故事（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……“的睡著了。師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？（2）出示圖片讓幼兒觀察：小女孩在雨天里玩水師：她的樣子和我們有什么不一樣？幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。六：活動結束中班下雨了教案第7篇活動設計背景小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。活動目標，愿意在同伴面前講述?！绊敗⒛⒐?、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。，感受閱讀的樂趣。教學重點、難點?；顒訙蕚涔适孪嚓P的圖片四幅，字卡若干。大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)：“青蛙媽媽帶來了什么?。小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)三、完整講述，進一步感知目的字：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”。，教師適當指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)五、嘗試小段文字的閱讀：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。教學反思本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。中班下雨了教案7篇這篇文章共27340字。