【正文】 本文指（ ）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。”）（四）小結(jié)：1．填一填。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子________________________________。（2）要下雨了，小魚(yú)________________________________。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。（4）要下雨了，天氣________________________________。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 （用時(shí)：10分 鐘）1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。2．組織全班交流，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5．展示作品，交流評(píng)議。四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。語(yǔ)言《下雨了》的教案12活動(dòng)目標(biāo):1. 欣賞故事,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 課件、電視機(jī)、電腦。2. 圖片:小草、小窗、小門(mén)。小鼓,小鈴鐺活動(dòng)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。1. 今天,我?guī)?lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有 聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén)) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )學(xué)習(xí)詩(shī)化語(yǔ)言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門(mén)是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問(wèn)他們。三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎？它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì)發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音？路燈會(huì)發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試，還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的 聲音，幼兒自由相像，講述。其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，下次老師帶你們仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。3. 小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.語(yǔ)言《下雨了》的教案13活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話。能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問(wèn)：這是什么？（雨傘）我們是在什么時(shí)候用雨傘？如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）二、學(xué)習(xí)故事交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。語(yǔ)言《下雨了》的教案14活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩(shī)歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。能力目標(biāo)：能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編?；顒?dòng)分析：重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌。難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。（二）材料的準(zhǔn)備。黑板上布置好大圖書(shū)，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：出示大圖書(shū)，神秘的方式告訴幼兒：小朋友，不好了，小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳?？理解閱讀：教師出示大圖書(shū)，并神秘的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。⑴請(qǐng)幼兒看看，看到了什么小動(dòng)物？幼兒說(shuō)一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。⑵找找各種小動(dòng)物分別有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說(shuō)一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌）⑶請(qǐng)小朋友看看它們是什么樣子的？比如說(shuō)：它們穿著什么戴著什么？它們?cè)谧鍪裁?？教師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容說(shuō)一遍。（這一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌）⑸再看看畫(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說(shuō)一遍，到了顛倒的地方，幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說(shuō)，告訴幼兒待會(huì)告訴他們。（這個(gè)地方也是一個(gè)懸疑，幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌）⑹它們的表情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的表情和心情，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。⑺發(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣？請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開(kāi)遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。大圖書(shū)閱讀。⑴教師出示大圖書(shū)，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。師：小朋友們，老師來(lái)給你們朗誦一遍，請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些。⑵請(qǐng)幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。⑶請(qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。⑷請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。表演詩(shī)歌。⑴請(qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。分析：這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。語(yǔ)言《下雨了》的教案15活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件?；顒?dòng)過(guò)程：觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。①發(fā)生了什么事?你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)為什么怕雨?為什么不怕雨?②還有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?怕雨的話應(yīng)該怎么辦?雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn))欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。理解散文畫(huà)面內(nèi)容。你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁?欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽(tīng)到了什么?看課件學(xué)散文。帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，~。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬(wàn)倍。