【正文】 本文指（ ）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學著小兔說說嗎？想象說話，演一演。 （預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）（四）小結：1．填一填。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。2．根據(jù)課文內容填空。（1）要下雨了，燕子________________________________。（2）要下雨了，小魚________________________________。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。（4）要下雨了，天氣________________________________。三、指導寫字。 （用時：10分 鐘）1．出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。2．組織全班交流，掌握書寫要點。3．教師范寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。4．巡視指導學生描紅、臨寫。5．展示作品，交流評議。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）1．引導學生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內討論，集體匯報。（預設：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結隊等。）2．引導學生進行課外探索：要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？3．引導學生練習并背誦自己喜歡的部分。語言《下雨了》的教案12活動目標:1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音?；顒訙蕚? 課件、電視機、電腦。2. 圖片:小草、小窗、小門。小鼓,小鈴鐺活動過程:一、故事導入,引發(fā)興趣。1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問他們。三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？它們會發(fā)出什么聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音？小木橋會發(fā)出什么聲音？路燈會發(fā)出什么聲音？小椅子會發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。其實雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.語言《下雨了》的教案13活動目標：理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。能用連貫語言講出角色間的對話。教育幼兒同伴間要互相團結。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：這是什么？（雨傘）我們是在什么時候用雨傘？如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。語言《下雨了》的教案14活動目標：認知目標：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。情感目標：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。能力目標：能對詩歌進行創(chuàng)編?；顒臃治觯褐攸c：欣賞并理解詩歌。難點：對詩歌進行創(chuàng)編?；顒訙蕚洌ㄒ唬┲R經(jīng)驗的準備。有一定的關于下雨的生活經(jīng)驗。有一定的模仿動物的經(jīng)驗。有對表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗。有對詩歌進行創(chuàng)編的經(jīng)驗。（二）材料的準備。黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片?；顒舆^程：導入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？幼兒說一個，教師就出示相應的動物。⑵找找各種小動物分別有幾個？請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實是第一遍學說兒歌）⑶請小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？教師用粉筆畫出幼兒說的內容，并帶領幼兒按順序把畫出來的內容說一遍。（這一部分是第二遍學說兒歌）⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會告訴他們。（這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌）⑹它們的表情是怎樣的？引導幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進行鋪墊。⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣？請幼兒自由的進行猜測，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。大圖書閱讀。⑴教師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。⑷請幼兒進行朗讀表演。分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進行了四次詩歌的學習，并進行了有感情朗讀的訓練和有節(jié)奏的朗讀的訓練，達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。表演詩歌。⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。分析：這一部分是體現(xiàn)了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。幼兒進行創(chuàng)編。語言《下雨了》的教案15活動目標：培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。理解散文的內容，初步學習朗誦散文。萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌河^察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件?；顒舆^程：觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。①發(fā)生了什么事?你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)為什么怕雨?為什么不怕雨?②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?怕雨的話應該怎么辦?雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表意見)欣賞《下雨了》課件畫面。理解散文畫面內容。你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽到了什么?看課件學散文。帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。教學反思：活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，~。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。