【正文】 聲起）聽，什么聲音？下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c點，變出雨點嘩嘩。兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）（三）光著腳丫，雨天玩水。下雨了，小朋友想不想去玩一玩？五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧?。ㄋ模┨鞖饩α耍瑫衲_丫了。哇，小朋友，你們玩得開心嗎？（音樂起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的手捏住四個角，出發(fā)嘍！小班《下雨了》教案12活動名稱：語言表達(dá)活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話能用連貫語言講出角色間的對話。教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)?；顒訙?zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：這是什么？（雨傘）我們是在什么時候用雨傘？如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶??最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的39。對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。小班《下雨了》教案13設(shè)計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認(rèn)識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)：理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙?zhǔn)備：故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話?；顒舆^程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看PPT課件，聽完整故事故事的名稱是什么？（下雨的時候）故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）小兔子用什么辦法避雨呢？（荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）它把荷葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲?？吹叫‰u被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？看課件中雨傘的圖。師示范。幼繪畫。附：故事：《下雨的時候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。小班《下雨了》教案14活動目標(biāo)對下雨的自然現(xiàn)象感興趣，感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化；體驗雨中玩耍的樂趣。物質(zhì)準(zhǔn)備雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。經(jīng)驗準(zhǔn)備關(guān)注天氣變化，收聽天氣預(yù)報?；顒又攸c感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化?；顒与y點將雨前、雨中、雨后的活動聯(lián)系起來，整合。課堂常規(guī)要求活動中，注意安全，雨具的取放及使用；不隨便跑跳、打鬧；提醒拿傘的小朋友保護(hù)好自己的傘，不要傷到自己和他人；注意盡量不要被雨淋濕，若想感受雨可以將手、或腳等不怕淋濕的地方伸出去?；顒舆^程詳案一、引入下雨前，帶領(lǐng)幼兒到戶外，感受雨要來臨時的變化。教師：看一看，天上的云和平時的一樣么？有沒有變化？它們是什么顏色的？找一找，有沒有小螞蟻？它們在干什么？想一想，小朋友今天為什么帶雨具來幼兒園了呢？二、探索活動帶領(lǐng)幼兒穿上雨衣、雨鞋或打上雨傘到戶外玩。教師：看一看：雨點落下了是什么樣子的？天空為什么突然亮了起來？聽一聽：雨點打在雨傘上、地面上或其他物體上的聲音。打雷時你感覺怎么樣？想一想：雨為什么有時候是直的，有時候是斜的？我們是先看見閃電，還是先聽見雷聲呢？找一找：雨點除了落在雨傘上，還落在了什么地方？那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？接一接：用手或身體的其他部位接雨點，體驗雨點落下的感覺。踩一踩：用腳踩水玩，體驗踩水的樂趣，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)雨傘，雨水去哪了？三、分享交流請幼兒回到活動室，整理好衣物，說一說在雨中玩耍時一些有趣的`事情或發(fā)現(xiàn)。教師：剛才你是怎樣和雨玩的？哪些是你最開心的？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？整合活動健康活動水洼雨腳?。河晖５臅r候，帶幼兒到戶外找有水洼的地方進(jìn)行踩水游戲。語言活動下雨啦：初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉在雨中的樣子。能根據(jù)圖片說出事物名稱。聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。社會活動認(rèn)識天氣預(yù)報中雨的天氣標(biāo)識，如大雨、小雨、雷陣雨、小到中雨等等。美術(shù)活動學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)不同的雨。棉簽、顏料、彩紙等裝飾雨傘。音樂活動大雨和小雨：嘗試用聲音和動作來表示大雨和小雨。安全常識室內(nèi)防雷注意事項，如關(guān)門窗、不站在電燈下、雷雨天斷電等等。突發(fā)事件和應(yīng)急措施吃完早飯，雨剛好下的不大，就準(zhǔn)備帶幼兒出去感受魚，可是沒等孩子們穿好衣服雨就停了，只好把活動改成了雨后的體驗活動——看花壇里花草身上的雨露、感受到處濕濕的景物、印手印、踩水洼等。下午，雨繼續(xù)下著，突然打雷了，雨也越下越大，天越來越黑。本以為雨比較小的時候開展活動比較合適，但是因為之前答應(yīng)了孩子要去感受雨，不能食言，還是決定帶孩子們?nèi)ジ惺艽笥?。因為正在打雷，我借此機(jī)會正好引領(lǐng)孩子們探討“如何在雷雨天進(jìn)行自我保護(hù)”，也讓孩子們體會到了雨點從小下到大的過程?；顒有Ч⒆觽儗顒雍芨信d趣，開始自發(fā)的進(jìn)行探究，還發(fā)現(xiàn)了用雨水可以在黑板上上涂畫。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，培養(yǎng)孩子們善于觀察和樂于發(fā)現(xiàn)的能力。活動反思本活動是根據(jù)幼兒園探究式活動課程中《天熱了》主題教育展開的，結(jié)合幼兒的年齡特點、抓住幼兒日常生活契機(jī)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，作為教師的我始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動的愿望。在活動中，考量的東西還不夠深入，有的是孩子們發(fā)現(xiàn)的。比如，自己跑到門上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鴉等等。生活即教育，讓孩子回歸生活、回歸大自然。小班《下雨了》教案15設(shè)計理念：下雨天的時候，幼兒都會被大人保護(hù)的很好，他們對雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時候是什么樣子的，雨絲的模樣……所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。感受粘粘貼貼的快樂，體驗視聽享受的別樣心情。重點：幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空難點：能用泡沫條表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雨滴”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師示范畫（事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個畫紙）每人一份泡沫條（包裝水果的外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。一段有雷聲、雨聲的音樂。下雨場景的圖片。教學(xué)過程：一、好大的雨教師出示有下雨場景的圖片師：你們在圖畫上看到人們手里都拿著什么??？師：什么樣的天氣我們要帶傘啊？師：你們能學(xué)學(xué)下雨時雨滴的樣子嗎？（教師用動作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子）。二、紙上下雨師：今天我們要在這張紙上下雨。教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下來了。教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個時候雨是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）師：那我現(xiàn)在請一個小朋友來我的紙上下雨。教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個時候雨下下來是什么樣子的了啊？（雨點更大、更密、更快了）教師再請一個小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細(xì)。教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點被吹來吹去了。教師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時的雨點。三、幼兒實際操作。教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點。師：現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒。四、結(jié)束部分幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。請幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。