【正文】 適宜的游戲環(huán)境的前提下，教師才能放心讓 幼兒自主玩耍，教師才能更好地觀察游戲的開展情況以及幼兒在游戲中的個別表現(xiàn)。(2)指導(dǎo)幼兒明確游戲中的角色定位，推動幼兒投入游戲。案 例中，幼兒對怪獸這一角色概念的具體界定以及由誰當怪獸的依據(jù)不明確，不可避免在一部分幼兒的概念中會存在著這樣的偏見——怪獸就是壞的。即便怪獸只是一 個游戲角色，幼兒還是對扮演者有些歧視。所以，教師這時可以借機對角色游戲中特殊角色概念的安排進行指導(dǎo)，讓幼兒明確——首先沒有怪獸就玩不成這個游戲，甚至應(yīng)該感謝愿意當怪獸的小朋友，如果人人都不當怪獸，就沒法玩了；其次，怪獸雖然不是正義的角色，但是當怪獸也是需要一定本領(lǐng)的。小朋友們在扮演怪獸的 時候要表現(xiàn)得強悍，還要動腦筋想辦法不被抓到。如此一來，孩子們在下一次玩抓怪獸游戲時，會很自豪地主動要求當怪獸，而不會使怪獸成為人人都拒絕的“壞” 角色。而幼兒D也會意識到，當怪獸要表現(xiàn)得勇敢一些，當怪獸就要有怪獸的樣，不能任憑其他小朋友們追趕，要學(xué)會適當“反攻”，和其他小朋友相互配合，增加 游戲的刺激性，這樣大家才能在游戲中玩得盡興，玩得開心。(3)指導(dǎo)幼兒制訂合適的游戲規(guī)則，促進游戲有效地開展。角色游戲也存在著一定 的內(nèi)隱規(guī)則，這些規(guī)則對游戲的開展有著很重要的作用。適宜的規(guī)則不僅有助于游戲的有序、有效開展，也有助于減少或避免游戲中幼兒之間可能產(chǎn)生的摩擦。案例 中，這位指導(dǎo)老師提到，“你們看把他追得氣喘吁吁的，小朋友能不能這個樣子的?”她注意到了無序游戲帶來的后果，卻沒有深究如何改變這一現(xiàn)象。其實，對于 怎樣避免“怪獸”不被追跑得“氣喘吁吁”，怎樣做到不太“瘋”又很開心等問題，老師也可以借機給出一些提示和引導(dǎo)。比如，與小朋友們一起商定合適的規(guī)則 ——“怪獸”鉆進“山洞”就要停，怪獸具有一定的特殊功能等。通過這樣的指導(dǎo)．教會幼兒如何在輕松愉快的氣氛中將游戲開展得更有序，同時培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意 識。(4)引導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的同伴關(guān)系，提高同伴交往和社會適應(yīng)能力。案例中的幼兒D表現(xiàn)較弱，不合群，從小朋友對他的態(tài)度就可以 看出，在他身上存在一定程度的受排擠現(xiàn)象，因此不難理解幼兒D為什么會被公認為“大壞蛋怪獸”。但老師在這一游戲指導(dǎo)中實際上過于保護幼兒D，無形中讓其 他孩子形成了D就是比較弱小的刻板印象，這樣的印象無助于改善他們排擠D的情況，很可能以后在開展類似“抓怪獸”游戲時，幼兒D會更不容易順利地參與進 去?！皟和螒蚝帽纫粋€小社會，讓他們在游戲這個小社會里學(xué)會什么是挫折，什么是失敗，才能適應(yīng)和面對將來的人生。遇到這類問題后，讓他們自己嘗 試動腦筋、想辦法去解決，去協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。”因此，教師在這樣的情境下先不必強調(diào)對這個孩子的保護，可以結(jié)合這個幼兒身心發(fā)展和社會交往能力的狀 況，在事后對他做適當?shù)膫€別引導(dǎo)，讓他在獲取一點一滴的交往經(jīng)驗中學(xué)習怎樣更好地參與到游戲中去，并能與同伴愉快地玩耍。教師應(yīng)在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個較好的游戲環(huán)境的基礎(chǔ)上綜合考慮，對游戲進行適當指導(dǎo)，提高幼兒游戲的水平，使幼兒能更有效、更投入地開展游戲并從中有所收獲。而在游戲開展之后，教師也應(yīng)及時對自己進行的游戲指導(dǎo)過程做出反思，不斷改善，這樣才能真正促進幼兒的成長和發(fā)展。第五篇：2013年北京市幼兒教育學(xué)全真模擬試題及答案四教師資格認定考試幼兒教育學(xué)全真模擬題四時量：120分鐘滿分：100分一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。()中進行的。()。，即()。、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程()?！?歲～5歲～6歲～7歲，一般遵循著()的發(fā)展規(guī)律。()。7.()創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。8.()是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。9.“情商”這個概念是()首先提出來的，根據(jù)他的研究結(jié)論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()。()三個方面。、指導(dǎo)和促進游戲展開、觀察和評估游戲、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀察和評估游戲、指導(dǎo)和促進游戲展開、做好安全保護工作、指導(dǎo)和促進游戲展開、觀察和評估游戲，這主要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的()原則。，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。，哪一項是不太妥當?shù)?()，家長務(wù)必身體力行，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()”()。18.“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。()。，下列哪一種語言描述最合適?()A.“請注意不要錯拿別人的毛巾”B.“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”C.“亂拿別人的毛巾老師會批評的”D.“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法()。，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做，因為提前學(xué)習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心，幼兒園與家庭是關(guān)系。()?()，以平等的身份采用日常用語與家長交談，讓家長高興，向家長指出他們的教育觀有問題，要家長注意或配合教育孩子，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?() 二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)。四、論述題(本大題13分)。參考答案一、單項選擇題【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構(gòu)?！窘馕觥坑變旱掠哪繕藦娬{(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征?！窘馕觥科喗苷J為成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個基本因素?！窘馕觥?～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽?！窘馕觥繌膭幼鞯秸Z言是個體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。【解析】在實際生活中學(xué)習是人類最早的幼兒教育形態(tài)?！窘馕觥扛５撠悹栐诘聡鴦?chuàng)立了世界上第一個幼兒園?！窘馕觥慷魑锸歉５撠悹枮閮和O(shè)計的一系列活動玩具材料。 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論?！窘馕觥柯?。【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、指導(dǎo)和促進游戲開展、觀察和評估游戲?！窘馕觥孔约旱氖虑樽约鹤鲋饕w現(xiàn)了獨立自主性原則?！窘馕觥恐庇^形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法?！窘馕觥孔匀缓蠊ㄊ侵府攦和噶隋e誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果?！窘馕觥考彝ソ逃幸袷赜變哼m當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開?！窘馕觥考彝ド罘諊鷮和男愿裼绊懽畲蟆！窘馕觥靠鬃幼钤缣岢鱿忍炫c后天的關(guān)系?！窘馕觥空J識國旗、國徽屬于近期教育目標?！窘馕觥坑變簣@的環(huán)境由合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境構(gòu)成?！窘馕觥孔層變鹤约耗美C有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規(guī)教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的?！窘馕觥坑變浩诟鼮橛行У膶W(xué)習方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習，而不是“小學(xué)化”教學(xué)。在學(xué)前班進行“小學(xué)化”的識字教育也違反了發(fā)展適宜性原則?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系?！窘馕觥坑變航處熍c家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應(yīng)以平等的身份，采用日常用語與家長交談?！窘馕觥繍凼怯仔和硇慕】档木裥枰瑦蹖W(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛孩子才能教育好孩子?！窘馕觥坑變耗蜓澴訒r，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。二、名詞解釋：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。：結(jié)構(gòu)游戲指兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。結(jié)構(gòu)游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協(xié)調(diào)能力的早期訓(xùn)練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發(fā)展。：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構(gòu)。：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。三、簡答題31.【答案要點】我國現(xiàn)代兒童教育觀：熱愛兒童。尊重兒童。全面教育兒童。寓教于活動之中。教育要兒童化。多種教育形式結(jié)合。因兒童而施教。爭取家庭配合。32.【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢病。(2)外國病。(3)富貴病。33.【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法：(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環(huán)境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好的師生關(guān)系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關(guān)系。34.【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：(1)想象與事實混同。學(xué)前心理學(xué)認為，學(xué)前兒童無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現(xiàn)實的與非現(xiàn)實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質(zhì)的誘惑，也會出現(xiàn)不誠實的言行。四、論述題35.【答案要點】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。(2)經(jīng)濟功能。自給自足的經(jīng)濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費功能。在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構(gòu)永遠無法替代的。(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。