【正文】 指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。4．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認(rèn)識。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。5．幼小銜接：是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。三、判斷題1．【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。2．√【解析】略。3．【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。4．【解析】教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。5．【解析】充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。6．【解析】教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。7．【解析】尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。8．【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。教師招聘考試網(wǎng)：四、簡答題1．【答案要點(diǎn)】教師必備的能力：(1)觀察力。因?yàn)橛變河谜Z言表達(dá)自己的能力很弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點(diǎn)、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進(jìn)幼兒之間的溝通。2．【答案要點(diǎn)】兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下方面：在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降；在心理方面，精神負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣降低；在社會性方面，人際交往不良，人際關(guān)系緊張，有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。3．【答案要點(diǎn)】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境．擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度為幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果就不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。五、論述題1．【答案要點(diǎn)】要提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的，例如：(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。(2)傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師教師招聘考試網(wǎng)：是自己隨時可以交談的對象。(3)擴(kuò)展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。(5)結(jié)束交談的技能。適時地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機(jī)會的。2．【答案要點(diǎn)】幼小銜接工作是一項(xiàng)長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準(zhǔn)備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。(2)整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨(dú)立性等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨(dú)立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。教師招聘考試網(wǎng)：六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)椋谟變弘A段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重?fù)p傷兒童生長發(fā)育的自然進(jìn)程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。更多資料查看：第五篇：教師資格《幼兒教育學(xué)》試題及答案教師招聘考試網(wǎng)：教師資格《幼兒教育學(xué)》試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進(jìn)行的。()A．社區(qū) B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動2．幼兒教育目標(biāo)的入手點(diǎn)是()。A．思維 B．想象 C．任務(wù) D．情感3．皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即()。A．遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 B．成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D．成熟、社會性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲5．人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。()A．由中間到四周發(fā)展 B．從外部到內(nèi)部 C．從動作到語言 D．從語言到動作6．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。A．以老教小教師招聘考試網(wǎng)：B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利 B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾8．__________是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據(jù)他的研究結(jié)論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈?duì)柤{ D．戈?duì)柭?0．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點(diǎn)是()。A．堅(jiān)決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規(guī)定的原則下使用11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個方面。()A．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評估游戲 B．創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、指導(dǎo)和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、做好安全保護(hù)工作 D．提供玩具和游戲材料、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開、觀察和評估游戲12．讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學(xué)前教育中的__________原則。()A．獨(dú)立自主性教師招聘考試網(wǎng)：B．發(fā)展適宜性 C．活動性 D．綜合性13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學(xué)方法稱為()。A．直觀形象法 B．實(shí)踐法 C．行動操練法 D．情感體驗(yàn)法14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．自然后果法 B．冷處理法 C．權(quán)利剝奪法 D．平行教育法15．在下列家庭教育措施中，哪一項(xiàng)是不太妥當(dāng)?shù)?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務(wù)必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務(wù)都向兒童公開16．在家庭中，下列哪一項(xiàng)對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經(jīng)濟(jì)收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結(jié)構(gòu)”17．我國最早提出并回答先天和后天關(guān)系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子教師招聘考試網(wǎng)：D．老子18．“要求幼兒認(rèn)識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A．遠(yuǎn)期目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．活動目標(biāo)19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所20．對小班幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”21．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法()。A．有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展 B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行D．可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是關(guān)系。()A．教育的主輔 B．商業(yè) C．伙伴 D．服務(wù)與被服務(wù)23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長高興C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題教師招聘考試網(wǎng)：D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子24．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?()A．一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子 B．責(zé)備孩子該上廁所時不去上C．把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉(zhuǎn)換性 29．托兒所 30．學(xué)前班三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。32．簡述陶行知所批評的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關(guān)系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。2．D【解析】幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。3．B【解析】皮亞杰認(rèn)為成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個基本因素。教師招聘考試網(wǎng)：4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。6．D【解析】在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)是人類最早的幼兒教育形態(tài)。7．D【解析】福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝