【正文】 （）。 、搖棒 、彩色筆，2歲以上的兒童可以參加集體活動，時間在（）?！?分鐘 ～10分鐘 ～15分鐘 ～20分鐘，清政府頒發(fā)的《奏定學堂章程》規(guī)定幼兒教育機構名稱為（）。 19.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。（） ，社會交往的積極性很高，但是因為交往技能差而常出現一些攻擊性行為，不被同伴所接納。（） 、幼兒園與家庭是（）。 。（） ，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。（） （）。 。（） 二、名詞解釋(本大題共5小題。) 三、簡答題(。共32分)。? 。四、論述題(本大題13分)，并結合實際談談教育者有哪些糾正策略? 答案解析一、單項選擇題【解析】全民教育可使每個人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會擺脫貧困、實現繁榮的必要選擇，同時又是促進社會文明道德、控制人口、提高人口躓量和改善環(huán)境狀況的先決條件，因此，是教育發(fā)展的方向?！窘馕觥?950年，日本成立短期大學并開始招生，這類大學以私立為主，偏重于文科教學?！窘馕觥抗I(yè)社會初期學前教育的目標是為工作的母親照管兒童。工業(yè)社會是對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育?，F代社會初期是以發(fā)展兒童智力為中心。現代社會是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展?！窘馕觥拷處煛⒓议L及社區(qū)的文化水平都是對教育的直接影響的表現。【解析】美國教育學家認為學前教育對兒童的發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。第二種模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果沒有后天經驗，兒童可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。【解析】幼兒期大腦皮質的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮?！窘馕觥啃凶叩拿舾衅谑窃谟變旱陌l(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，他認為人腦開始只是一張“白紙”，人的一切觀念來源于于后天的經驗，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育?！窘馕觥坑變旱闹怯繕税ǎ号囵B(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力?！窘馕觥繌氖澜鐚W前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在進入20世紀90年代以來，世界各國開始把兒童全面和諧發(fā)展作為學前教育的根本目標?！窘馕觥俊队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時。【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物以及學習的自主性。其中，生活方面的內容包括：學習扣鈕扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶。自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等?！窘馕觥渴痉斗ㄊ侵庇^教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例?！窘馕觥繉嵤┯螒蚧椒ㄖ饕袃蓚€途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這是教育活動游戲化。【解析】為了兒童的健康成長和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當回避?！窘馕觥繋曧懙膿u鈴、搖棒或者八音盒可以鍛煉幼兒的聽覺能力?！窘馕觥课覈袃核甜B(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上的兒童可以進行集體參加的活動，時間在5—10分鐘左右。孩子們在一起對于發(fā)展孩子的集體意識、學會在集體中聽從教師指示、學習遵守集體行為規(guī)則，都是十分有益的?！窘馕鯹1904年，清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》，規(guī)定幼兒教育機構為蒙養(yǎng)院。【解析】《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體智德美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應該重視“完整兒童”的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的。不能片面追求幼兒的特長和技能?！窘馕觥渴軞g迎型的兒童大都長相端正，身體健康，智力發(fā)育好，性格活潑開朗，容易獲得伙伴與成人的喜歡，被稱為明星型孩子。被忽略型的兒童社會交往的積極性很差，更不具備交往技巧，逃避群體、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。題目中所提到的則是被拒絕型兒童的表現?！窘馕觥楷F代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系?！窘馕觥侩娫挕⒍绦怕?lián)系是近年來幼兒園經常采用的與家長聯(lián)系孵方式之一。利用電話信息聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式，能夠及時溝通幼兒在家或者在園的情況，迅速處理一些應急性的問題，為家長和教師之間架起一座溝通的橋梁。【解析】隨機觀察是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地的事件的觀察。隨機觀察體現了教師的教育素養(yǎng)，需要教師不斷積累經驗，才能做到?！窘馕觥柯??！窘馕觥績和螒驁鰟?chuàng)建于福州市黎明村。它是由村財政撥款的、建有各式大型益智玩具的游戲場。兒童可在家長帶領下，也可以獨自去活動。配有輔導員，負責兒童的管理、活動指導和安全工作。二、名詞解釋：教育者是指直接對求教者的素質發(fā)展起影響作用的人，包括學校的教師、管理人員、兼職教師、家庭教師、家長。其中學校教師是教育者的主體和代表。：先天因素主要指個體的生物因素，與后天因素相對，包括遺傳、生長、發(fā)育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現象。：EQ，又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。：語言法是兒童教師最常用和最普遍使用的教育教學方法，即以教師語言為主要工具對兒童進行說教、指導、勸說等，來達到相應的教育目的，最常見的語言法有兩種：故事法和討論法。：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。也就是說，在幼兒園教育總目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出的不同要求。三、簡答題31.【答案要點】游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識。②游戲能促進幼兒智力的發(fā)展。③游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。(2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。(4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。32.【答案要點】(1)發(fā)展適宜性課程應該是綜合性的。它應該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進兒童在生理、情緒情感、社會性和認知等方面的發(fā)展。(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎上。(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學習的過程。(4)發(fā)展適宜性課程應該是具體的、真實的，與兒童日常生活關聯(lián)的。33.【答案要點】(1)家庭教育的率先性。(2)家庭交往的密切性。(3)家庭教育內容的豐富性和生活性。(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性。(5)家庭教育的終身性。(6)父母對子女影響的深刻性。34.【答案要點】(1)幼兒教師應有執(zhí)著的事業(yè)心。(2)自信、自尊，這是做好幼教工作的基礎。(3)意志堅強。(4)聰慧的認知能力。(5)樂于接受新事物的良好心態(tài)。(6)合作精神和能力。(7)良好的自我形象和個性品質。四、論述題35.【答案要點】幼兒攻擊性行為是指幼兒較頻繁、較嚴重地指向他人或物體或言語的攻擊表現。攻擊性行為是幼兒問題行為及其重要的表現之一。攻擊性行為是消極的問題行為，不但會對他人或集體造成危害，還會使行為發(fā)出者得到較多的來自環(huán)境的否定態(tài)度，不利于其健康的成長。(1)幼兒攻擊性行為產生的原因有：①遺傳因素。②家庭因素。③社會環(huán)境的因素。(2)對幼兒攻擊性行為的矯治策略有：①減少環(huán)境中易產生攻擊性行為的刺激。②培養(yǎng)孩子豐富的情感。③給予榜樣示范。④對孩子的攻擊性行為進行“冷處理”。⑤教給孩子解決問題的方法。